客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

教育部去年開始推動「美感教育」五年計畫，今年更擴大辦理，希望提供偏鄉學校藝術教育資源，而在民間也有一群交通大學的同學，在兩年前發起「美感細胞教科書改造計畫」，他們希望從改造教科書開始，讓孩子從小就培養美感，團隊五人，目前有兩人在當兵，但他們依舊努力實行。去年他們跟新竹香山大湖國小的老師合作，嘗試使用改造後的教科書，幫孩子上課，現在他們目標更大了，要在年底前將小一到小六的國語課本改造完成，更希望能夠普及的被大家使用。
課堂上，小朋友輪流與同學分享自己用心設計的成品==ns==

同學們從書本已經印上的「一」來發揮，自己的封面自己畫。

上面可以畫一個蘑菇，然後下面就開始畫一個人的身體。

可愛的蘑菇娃娃，張著嘴兇惡的怪獸，或者是自己的姓氏，年級學期通通都畫上去了，每一本都獨一無二。這是被改造過的國語課本。

[大湖國小 學生
蔡家怡]
比原本還沒有改造的課本好多了，因為原本還沒改造的課本是，用真實的圖片把它貼上去的。

[大湖國小 學生
谷欣儒]
後面用白色凸顯它這幾個字，然後中途它有講到一些迷宮，它這裡就會畫一些迷宮讓我們有一些互動。

[大湖國小 老師
吳虹萱]
以往的教科書的插畫，會覺得對他們來講距離會比較遙遠，他們可能會覺得說，這個我也畫不出來==ns==

[影片提供 美感細胞教科書改造計畫團隊]
兩年前，交通大學三位同學，去歐洲當交換學生或是參訪後，發現台灣的美感教育遠不及國外，回國後，就找了志同道合的夥伴，組成「美感細胞教科書改造計畫」團隊。

[美感細胞教科書改造計畫 共同創辦人
張柏韋]
很明顯地對比衝擊，你會覺得，欸，奇怪為什麼他們可以這麼好看，然後這麼多有，好像很有文化底蘊的東西，生活在他們的生活之中，那為什麼台灣好像比較沒有這種東西，那我們只是多問了一個下一個問題是，那台灣少了什麼。

[影片提供 美感細胞教科書改造計畫團隊]
整個團隊，都不是教育相關科系出身，沒有經費就自己上網募款，從改造教科書開始，培養孩子的美感，希望能為台灣營造出「美感教育」的環境。

[美感細胞教科書改造計畫 共同創辦人
張柏韋]
因為它必須是，我們從小到大陪伴我們生活一個很重要的環節，那這一天有八堂課，那去掉，有些人還要，回家還要補習，這其實是一個很長時間的薰陶，我們相信，如果把課本變好看的話，它的確是會成為是一個很大很大的影響力。

只是這項史無前例的改造教科書計畫，始終沒有學校願意跨出第一步，經過輾轉介紹，他們終於找到新竹市香山區大湖國小五年級老師，願意跟他們一起合作。

[美感細胞教科書改造計畫 負責人
黃識翰]
大多數的回應都是，欸，這個計畫很棒，idea很好，但是比較多的擔心是，欸，可行嗎？那有沒有辦法成功，那後來就是，我們獲得一個關鍵的建議就是，我們認為，我們應該要先把我們想像的樣子做出來。

[大湖國小 老師
吳虹萱]
其實我是被他們的，的熱情給感動到，可是如果孩子沒有敏銳度，沒有感受力，知覺沒有提升，這種覺察力，其實他們就會不知道說，生活上處處都是美感==ns==

[影片提供 美感細胞教科書改造計畫團隊]
去年的９月９日，這項計畫的共同創辦人陳慕天與林宗諺，帶著他們改造的成品，發給大湖國小，五年級這班９位同學，還特地選在開學後一週去，就是要讓小朋友比較，國語課本改造前後的差異。

[大湖國小 學生
鄭嘉輝]
(改造後)那個山豬的笑容什麼都會，都會不一樣，會，會讓我們有想像的地方讓我們有想像的地方。

[大湖國小 學生
陳子揚]
(新課本)比較活潑，就是它有用自己畫的圖，然後舊的課本，就是直接放真實的圖上去。

[大湖國小 老師
吳虹萱]
他們覺得是自己的，可能自己，自己想珍藏的一本繪本，我要請他們上課的時候要畫一些，寫一些東西，他們還會有點捨不得，因為他把它當做自己的==ns==

[影片提供 美感細胞教科書改造計畫團隊]
集結超過３０位插畫家的創作，這本五年級上下學期的國語課本，每一課的插畫，都有不同的畫風。

[大湖國小 學生
蔡易呈]
看這個課本就像是在打電動一樣，就是都，就都不會膩，就一直看著這個課本，然後呢，也不會像之前一樣覺得上課很無聊。

[美感細胞教科書改造計畫 負責人
黃識翰]
可以慢慢累積，對不同種風格的那種思維跟能力，那接著他們就可以透過，有這樣的基本思維能力之後就可以對他們生活的環境，去有一點對於美的想法，對於美的感覺。

[美感細胞教科書改造計畫 共同創辦人
張柏韋]
比如說這些設計師是，真的是我們，他們真的不容易，就是只是因為聽了我們這邊，講一些我們覺得很好的東西，然後他們就願意幫忙，然後我們也真的，以我們目前能力也，真的給不起他們什麼更好或更多的東西==ns==

老師帶著學生一起朗誦課文，這是一般國語課的教學方式，現在這群使用改造後的教科書的孩子，在課堂上，有了更多發想空間，不僅可以跟插畫互動，也有機會當起小小插畫家==ns==

[大湖國小 學生
林昱辰]
我們自己設計的插畫也不會輸給那些插畫家，就是覺得，那一些課本可以留一、兩頁，就是讓我們自由發揮去，去畫我們想要的東西。

[大湖國小 學生
鄭惟謙]
幫我們畫一點點的課文，剩下的就讓我們自己發揮，在課堂上也可以，那個大家站在台上互相分享。

[大湖國小 老師
吳虹萱]
畫圖並不難嘛，其實幾個線條，就可以帶給讀者很多的感受，他們會想要嘗試這個部分，這是我實施一年之後，我覺得，他們跟我分享很多的不同。

連最制式單調的課本都有了不同風格，對小朋友來說，無疑是種美感的刺激，激發他們去感受周遭事物的美。

[美感細胞教科書改造計畫 負責人
黃識翰]
希望我們的課本能夠帶給現在小五的這一群小孩，有一個好的美感思維，那當這一群小孩他們成年，他們有能力之後，透過他們的美感思維，創造出一個更好的美感環境給我們下一個世代的孩子們==ns==

[大湖國小 學生
鍾佩珈]
應該說我很希望全國各地的小朋友，都能跟我們用一樣的課本，因為我們班本身就很喜歡這本課本。

[大湖國小 學生
周允澤]
我希望這一本課本，可以讓全國的小朋友都一起使用，這樣子的話，大家上課也不會那麼無聊。

課本也能成為色彩豐富的繪本，小小的顛覆，牽引出孩子更大的想像空間；對美的渴求，或許也會像顆種子，在他們心中慢慢發芽。

採訪/撰稿 吳詩禹
攝影 羅應展、鍾淑惠
剪輯 范群宏