877集-細子學詔安客－客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

在「四海大平安」臺灣客語腔調的五字口訣中，「安」代表著詔安客家族群，是客家族群中少數中的少數，根據統計，目前全臺灣只剩下大約六、七千人會講詔安腔客語而已！現在，傳承詔安客語不僅是隱憂，更是一大危機。雲林縣崙背鄉是臺灣詔安客家重要聚落之一，鄉內學校多年來就積極想辦法推廣、傳承，接下來就跟著記者許儷齡、左燕輝前進校園，看教學現場如何透過又玩又唱，傳承詔安客語。

小小的身軀站在戲棚後，賣力舞弄著布袋戲偶，東興國小布袋戲社團的同學彼此合作無間，大展掌上功夫。

好下來，來二號上，停頓一下、停頓一下，三二一才下來。

從掌中戲親近詔安客家文化，同學們各個都玩得不亦樂乎，他們會的還不只操偶，連唸口白也都下足功夫學，練習時有人入戲很深，掐著脖子揣摩劇中角色，比誰都投入。

東興國小學生(右)
(妳今天負責什麼角色呀)?蜈蚣精，(妳可以跟我們講一下蜈蚣精要怎麼用嗎)?就是妳上去之後，它因為妳的手要舉高，要有點出力，不然看起來會比較軟，然後還要去扭動。

隆興閣掌中劇團團長廖昭堂(左)
詔安客的客語正在流失，而小孩子講客語的效果不甚理想，客委會就想辦法、補助經費，壓力進來了就號召鄉親，和學校老師大家就共同一起推廣，後來布袋戲就逐漸打出名聲。

為了推廣學習詔安客家文化，校方特別邀請知名布袋戲藝師廖昭堂坐鎮，從教學生唸口白、操偶到播放特效和音樂等環節，引領學生進入詔安客家布袋戲的世界。

隆興閣掌中劇團團長廖昭堂(左)
小朋友講到布袋戲很有興趣，也很開心，教他們特技動作、特技、腳步身段、翻滾等等都來，就可以看到那些孩子講到布袋戲都嘴巴笑笑，眉開眼笑。

東興國小校長李政勳(左)
透過布袋戲，其實不管是這種趣味性，或者是它裡面的相關深厚的文化底蘊，再搭配這個語言的傳遞，我們發現它是非常有用的，所以呢，布袋戲是我們在推廣客語多元途徑其中之一，那我們也發現到，因為參加到客語社團，尤其是這個布袋戲團的這些孩子，他的使用練習比其他孩子多得更多。

那個口白兩位注意一下，剛剛如果哪個音沒有唸對的，現在利用這個機會趕快糾正過來，那個有一句那個「跪」在地上的「跪下」，是kui不是gui，「跪下」，待會唸到就知道了，我忘記在哪裡了，來。

由於布袋戲中的口白，都由主演一人包辦所有的劇中人物，就像古代的「說書人」，這堂趣味十足的社團課，就是帶領學生們學習擔任小小說書人，只見大家乖乖坐下來，跟著大師一句一句慢慢唸，唸錯了就停下來修正唸法，從台詞中學習詔安客語的發音。

隆興閣掌中劇團團長廖昭堂(左)
像我在講口白就給他們加強，教他們哪裡說錯，像跪下的「跪」說成「kui」，像「出去」, 他們唸成，「來」變成，變成臺語的來，我一句一句、一點一點慢慢把他們調整回來，還有帶孩子就比較死板，一直看一直唸，中華民國臺灣，不過布袋戲不一樣，要講出感情、要有抑揚頓挫，帶他們學習另外一種不同的講述的方法。

密密麻麻的筆記，是學生認真學習的最佳紀實，跳脫傳統課堂教學的方式，學生們邊玩邊學，無形中也培養信心。

東興國小學生(左)
口白我要講大聲一點，才能讓觀眾聽得更清楚，那妳有沒有覺得妳有進步，上次今天比上次進步，有，上次唸得還不太清楚，這次有比較好一點。

東興國小校長李政勳(左)
布袋戲裡面口白是非常重要的一部分，那我們會讓所有的孩子參與到的，他至少都有機會接觸到這個口白的練習，那這裡面語言是有表情的、是有故事的。

詔安客是國內人數較少的客家族群，主要聚落分布在雲林縣崙背、二崙和西螺等地區，其中崙背鄉更是詔安客重鎮，過去西螺、二崙和崙背，都聽得見當地人講客語，但由於多年來日漸被周遭同化，講客語的頻率變少了，甚至現在西螺幾乎聽不見人講詔安客語，若以全國情況來說，實際上會說的人僅剩6、7千人。

東興國小教導主任廖振傑(左)
我們的詔安客語跟文化，在學校的傳承是非常緊迫的，我們的學校教詔安客文化，包含語言方面以及藝術方面，語言就是從課程裡面，安排一禮拜一節的詔安客語的學習。

記者許儷齡(左)
詔安客所處環境使用人數少，還有周邊環境都是河洛庄，面臨傳承危機，許多學校積極想辦法，希望小孩從小有機會多接觸，還有多講「客語」。

校園角落傳來悠揚的歌聲，隨著童真稚嫩的聲音前往另一間學校，崙背國小透過成立合唱團，帶孩子們喜歡上唱詔安歌謠。

崙背國小學生林咏潔(左)
學客語歌謠不會很難，他會用玩遊戲、跳舞，還有唱歌去學，會一些日常生活的語詞。

崙背國小有六百多名學生，大約有三成多的學生具詔安客家背景，然而真正會說客語者不到一成，甚至很多人只聽得懂、不會講，很大的其一原因是生活上不見得用得到。

崙背國小校長李秉承(左)
有一些人就會說我說我又不是客家人，我是河洛人、我學這個幹嘛，還有說學客語未來有什麼發展嗎?這些都是家長會想問的，那我會想說客家是文化，學會這項語言可望增加競爭力，所以我就會跟家長說學客語是很好的。

崙背國小客語老師李玫瑤(右)
教客語的困難點在於，有些孩子會問說我學英文就好，我學客語要做什麼，所以我不停思考應如何引領孩子喜歡學客語、喜歡上客語的課，所以我們有做很多歌出來，教孩子們唱。

擁有多年教學經驗的客語老師發現，如果照著課本教，學生們容易興趣缺缺，因此特別為孩子們創作詔安客語歌謠，在歌詞中加入簡易辭彙。

崙背國小客語老師李玫瑤(右)
教育部有很多版本，有很多版本的書在教，不過照書上教孩子比較不想學，如果用唱歌的方式孩子比較想學，邊唱邊唸出來，學到很多，他們也可以學習到很多，比方說我們剛才聽到的四季，四季就有春夏秋冬，這樣就知道春天有很多的花盛開，所以在很多地方就有，在校內也會開始(唸)春天來了百花開。

除了唱，另一種方式是多練習「說」，許多同學一開始並不諳客語，但透過逐段分配，每個人都有開口練習說的機會，就這樣你一段我一段，最後串成一篇生動的故事。

崙背國小學生莊仁睿(左)
我們這個是在講跟大水有關的，我的台詞就是有負責喊的，喊一下，就是例如大水來了，大水來了，大家趕快把東西收一收快走，本來會講客語嗎?不會，是因為老師教我們，我們才會。

崙背國小學生林瑜倩(左)
我的阿公會講客語，不過我出生的時候他已經就過世了，在學校這個客語老師有教我們很多東西，我四年級時，四年級時是參加朗讀，參加朗讀比賽。

讀完後，師長還突襲問答，給同學來個隨堂考。

我現在想請問第二號，我問你，大水來了、大水來了，那大水來的時候你會害怕嗎?你都要做些什麼?請你說看看好嗎?如果颱風要來，我會很擔心，因為會下大雨會淹水，我就不能出去玩了。

當學生唸完內容、表演結束後，接著的「實際問答」才是重頭戲，師長藉由引導回答，延伸軸線，試著讓學生加長語句、多講一點，以便有機會實際應用。

崙背國小學生黃郁瑄(左)
我現在學客語，先生也會教我很多客語的詞，所以我現在很多客語我都會講了，我的學生有教我很多，像是評審老師在問問題的時候，要怎麼回答，所以我現在回答老師的問題時，就不會那麼緊張了。

崙背國小學生張靖沂(右)
我們學校一到三年級的時候有學詔安客，我那時候很害怕，因為我不會講，但是我四年級下學期，差不多三月、四月來這邊練習的時候，就練習很久，然後就也講得比較順。

崙背國小校長李秉承(左)
要講，要敢講、想講，講出來才有辦法，所以我就會發問，問一些比較生活的用語，小朋友聽，聽得懂才有辦法講出來。

在旁臨時出招、擔任實際提問者的，是崙背國小校長李秉承，他是道地的詔安客家人，從事教育工作一路走來，總是想盡辦法、用力推廣詔安客家文化。

崙背國小校長李秉承(左)
我們老師要能夠在學校教詔安客語的人並不多，有人去參加詔安客語的認證，但是通過認證要再進一步變成學校的老師，因為教書必須具備專業，並不是會講客語就可以擔任老師，所以這是我們所面臨的問題，所以能夠教學的老師很有限。

面對傳承詔安客家文化，縱使眼前有重重現實與困難，李秉承仍然努力在校園中，創造講詔安客語的環境，鼓勵學生勇敢上台大聲講客，也培訓選手參與客語朗讀、歌謠比賽，讓學生練客語的同時也練膽量。