客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

歐美國家在3月爆發武漢肺炎，引起第二波全球大流行，許多歐美學校已經宣布停課，改採線上教學，回頭看台灣，雖然對疫情嚴格把關，但是隨著境外移入個案增加，校園也難免失守，就在3月19日，台灣發生首起，北部高中同班3人確診，隨即全校停課的案例，讓中等學校也紛紛開始，緊急部署遠距教學方案。

找到學校網站上的課表，點進去、輸入自己的帳號，就進到線上會議室，看得到自己和同學的影像==ns==桃園龍潭國中這一堂課，學生拿出手機、平板和電腦，跟著老師一步一步學會，操作網路教學平台。

舉手的我看不到你，舉手讓我看！

[龍潭國中 電腦老師
劉佳妮]
像一開始他們會一直切我的畫面，就是他們想要去看，搞怪的同學的畫面，不是看我的畫面，後來我也就去研究，就看到 原來我可以鎖定畫面，他們其實很願意跟你分享，那分享當下，我就開始想辦法去阻止他們。

好，來，有沒有回答2的，就出來了，老師就會知道，誰是第一個回答，搶頭香喔！

[龍潭國中 電腦老師
劉佳妮]
那我們(團隊)最後研究出來，就是我們會一直過程當中，我會當學生、他當老師，那我們再一直測試說，這樣子的效果好不好。

[龍潭國中 數學老師
張竣欽]
在這一個禮拜的時間，其實我們不斷地在嘗試這個東西，怎麼樣可以很快速地，讓學校的老師，很快速地能夠上手。

三月底短短的一個禮拜，龍潭國中完成平台的測試和建置，接著還要透過教學演示，讓老師學生都盡快上手。

第2個式子的答案，來，私訊給我，來，動作，好了之後就趕快舉手，動作。

[龍潭國中 數學老師
張竣欽]
互動性是一個很重要的，如果說我今天只是，單純放影片給學生看，他可能看一看他就睡覺，或者是其它的問題，可能就會發生，可是我們在這邊，我們可以點他，我可以要求他舉手，我可以要求他做答案，可是在這個競爭的過程當中，他們是很樂意，去玩這樣子的遊戲。

我有問題，建銘同學請說，你有什麼困難。

[龍潭國中 學生
陳建銘]
那一節課什麼時候，你就要固定時間，點進那一個老師的教室，不然一樣也是要寫報告。

[龍潭國中 學生
戴婉雲]
這樣的學習方式，我覺得是很方便，也很好。

[龍潭國中 教務主任
黃秋琴]
學生我們就是透過資訊課，所有的資訊課，所以把全校42個班級的孩子，我們都教會。

學校迅速在第二個禮拜，利用科技課教會學生，同時也選出幾位種子教師，帶著各科老師練習遠距教學。

[龍潭國中 老師
劉燕妮]
它(學校)早早就跟我們說，有教我們怎樣講、怎樣教，怎麼上線，不會的地方，學校又有種子老師可以問。

[龍潭國中 老師
鄭祖昀]
原本可以寫到那個黑板上，現在就要用電腦、很不方便，不過可以先把PPT準備好。

[龍潭國中 教務主任
黃秋琴]
從使用者的角度，所以我們的所有的建置，都以老師最方便使用的軟體，還有老師最方便使用的，這個平台。

原本面對面的師生，改成線上教學，連舉手、點名，都要改成用網路平台的功能，對許多老師來說都是新挑戰。

[龍潭國中 老師
林湘涵]
第一個同事也會彼此交流，然後網路上像我們同事，會抓那些影片，就各方面都會有成長，我覺得很好，搞不好我們也可以，我在平常教學上會用到。

[龍潭國中 校長
謝益修]
因為遠距教學，現在的障礙，不管是設備、網路還有一些，但是我們預留這個可能性，希望老師來，因為現在是一個資訊時代，我們不能夠排斥資訊，對我們社會以及教學現場的改變。

教育部推動數位學習多年，本意是希望培養學生自主學習，只是新的教學方式，並非所有師生家長都能接受，但是在防範武漢肺炎的關鍵時刻，反倒凸顯出遠距教學的，必要性和意義，不只促成科技大躍進，也拓展了教學的可能性，讓這項新挑戰成為改變的新契機。

採訪/撰稿 蘇韋宣
攝影/剪輯 黃鈺淳