客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

屏東縣推行幼兒客語沉浸式教學，已經邁入第三年，參與的學校也增加到１４所。其中一間幼稚園，今年還擴充到全校三個班級，都以客語教學，希望讓小朋友學習客家話的環境更加完整。只是很多人都知道，孩子在學校學母語，如果沒有家庭和社區一起參與，效果恐怕有限。所以，今年屏東縣更把客語返鄉運動，落實到社區層面。由客語輔導員到社區，向民眾宣傳，呼籲大家盡量和小孩、顧客講客家話。試圖透過這樣的方式，把學校　家庭　社區的客語環境，形成一個「面」，讓母語傳承更有效果。

活力有朝氣的帶動唱，把小朋友的瞌睡蟲趕走，開始幼稚園的一天。



這裡是內埔鄉的一所幼稚園，也是屏東縣第一所實施，全園客語沉浸式教學的幼稚園。



「全園客語沉浸式教學」，就是全校每個班級，每天都有一堂課，是進行客語教學，而且老師在課堂中，完全用客家話。



[幼稚園園長
盧重枝]
我們的老師教學很認真，也教得很精采，小孩子也學得很高興，學客家話之後又很會講，所以他(有關單位)希望我們來推廣，所以現在我們有三班來做。

[屏東縣客家事務處
處長 曾美玲]
像美語(的)叫雙語教學，就是早上講中文，下午就講英文，還有就是老師講英文，全班都講英文，讓小孩子，很快地融入這樣子的一個環境，我們客家話(沉浸式教學)也一樣是這樣子，就是老師說客家話，我們在課堂上面也講客家話。



事實上，屏東縣推行幼兒客語沉浸式教學，已經邁入第三年，共有１４所幼稚園加入。過去這１４所幼稚園，都只有部分班級在實驗，今年這所幼稚園則是全園實施。剛好七位老師都是客家人，而且都通過了客語初級認證，也讓實施客語教學更加方便。原以為現在的父母，寧願孩子在學校，可以多點時間學美語，沒想到家長都相當贊成校方的想法。

[幼稚園園長
盧重枝]
家長如果開學之前，他們陸續來報到，要來我們學校讀書的時候，我都會跟他們講，這是客家庄的學校，你是否願意接受我們講客家話教學嗎，每一個家長不管是新移民，還是有福佬人或是外省人，他們都不會，說很好啊，多學一種語言對小孩子很好。

有家長的支持，讓校方更具信心，絞盡腦汁營造客語環境，像隨處可見的字卡，或是布告欄上的公告，除了有英文翻譯，更加注客語羅馬拼音，增加接觸客語的機會。

[幼稚園園長
盧重枝]
加強小孩子，除了他會講，還會認識一些客家話，所以我們用情境這方面就是讓他有這樣的環境，有時候看(他們)識字了，越來越大，他從小班可能不認識，到中班、大班識字的時候，他也知道，會講也認得啊，所以我們才會布置這樣的環境。



連老師使用的客語教材，也很「道地」。

屏東教育大學師資培育中心主任陳仁富，是麟洛客家子弟，三年多前接受委託，編幼兒客語教材時，便特別將傳統教科書的缺點加以修正，讓內容更生活化、更實用。

[屏東教育大學師培中心
主任 陳仁富]
(以前)很多客家的教材，只有用唸謠，唸謠有一個好處，小孩子唸得很好，很有趣。但是正式要對話的時候不會轉化，所以我們就感覺說，在幼稚園我們來編一套他們日常生活中，每天會經過的事情，這樣他們馬上學了就可以用。

陳仁富所編的教材，除了保留童謠，更加強一些小朋友，平常會接觸的人事物。既然要生活化，陳仁富強調，光靠學校的教育是不夠的。即使現在屏東縣很多小學都在推行客語生活學校，如果沒有家庭與社區，和學校連結成一個「面」，效果有限。

[屏東教育大學師培中心
主任 陳仁富]
母語復興運動，在國外的經驗也是一樣，一定要有社區的支持，社區有這樣的共識，家庭有這樣的共識，他(小孩)回到家裡，他才會願意，小孩子才會有機會講，所以這三個點可以合起來的時候，(傳承)客家話才有可能成功。




關心六堆客語傳承的人其實很多，像這幾位輔導員，就是以傳教士的精神和方式，帶著簡單的紀念品，挨家挨戶推廣說客語。




３６位輔導員分六組，在六個社區進行為期三個月的客語扎根活動，希望透過社區訪視和互動，喚醒民眾正視客語流失的危機。

[屏東縣客家扶濟會
理事長 林達英]
要有傳教士的精神，要有耐心，要有熱心，以及你要有東西(紀念品)給他們，來勸他們在客家庄，要講客家話。

[屏東縣客家事務處
處長 曾美玲]
不是說講客家話，只有在學校的課堂上講客家話，如何讓年輕人小孩子，可以在家裡講客家話。所以大家來討論，如何讓講客家話的機會，更親近更營造。

客語沉浸式教學、客語返鄉運動，企圖讓客語滲透到學校、社區、家庭，老的少的都不放過。挽救母語無法立竿見影，但只要有行動，就有希望。

採訪/撰稿 羅弘昇
攝影/剪輯 洪炎山