客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

桃園縣新屋鄉的笨港國小是全國唯一的客家漁村小學，學校抓準鄰近海邊的地理環境優勢，大力推動海洋教育和生態教學，於是海天一片的笨港灣成了學生的自然教室，豐沛的潮間帶生物成了學生的教材，老師帶著學生探索家鄉生態資源，架構網站、出光碟，讓學生更深入了解自己生活的地方，不只如此，愛護家園保護生態的觀念還延伸到了整個笨港村，大人從小孩身上感染了愛鄕氣息。在笨港灣，我們不只看見大海蘊含的豐沛生態，更看到一段「從在地出發，喚起愛鄕情懷」的海岸人文故事<這種花叫龍船花 蝴蝶耶 章魚耶 老師 章魚 老師 有魚耶 好多 哇它在我手裡游泳耶 好酷喔>

坐上小貨車，老師要帶著孩子們去上自然課。

<這種花叫龍船花，你們可以猜猜它為什麼叫龍船花，因為…這種花它在中國大陸開花的時候就是在端午節，所以把它取名叫龍船花。>

笨港國小五年級學生自然課的前半節課，就這樣在海邊旁的綠色隧道上起課來。

<紅的(龍船花)書上是寫說紅的有毒，而且人碰到它會發瘋，叫瘋婆子花，老師我剛摸到了怎麼辦，摸到了沒關係，你是男的，不是女的。>

老師用輕鬆有趣的方式，向學生介紹海邊旁的濱海植物，不用透過書本上的圖鑑，來認識自然生態。

<蝴蝶耶>
<這種蝴蝶是紫斑蝶的一種。>

笨港國小是桃園縣新屋鄉的客家漁村小學，到海邊只要十分鐘的車程，在天然環境優勢之下，綠色植物、海洋生物成了老師最佳的教材，大自然也成為孩子最棒的教室。

<今天沒有，角眼(沙蟹)跟斯氏(沙蟹)都要在比較濕的地方，今天漲潮所以比較少了。那裡應該是比較多一點，好，你們撿到貝殼要想認識，拿過來問老師喔，這是蛋螺，嘴巴的開口在下面，圓圓的開口在下面，蓋起來就變這樣子，這都已經死掉了。>

雖然因為漲潮，看不到螃蟹行蹤，但沙灘上也還有許多值得探索的生態呢。

<章魚耶 帶回去給你爸。昨天同學的爸爸說這個最好吃的，老師這是活的還是死了，剛死了>

[笨港國小學生
古佳峻]
撿到什麼？河豚，河豚喔，你怎麼知道是河豚，因為有看過。

在沙灘上，學生彎腰向大自然學習，傾聽海洋的話語，他們的生態知識可是比一般人豐富。

[笨港國小學生
羅文]
你有認識哪些螃蟹啊？我有認識平掌沙蟹，角眼沙蟹，斯氏沙蟹，還有牠們的生活的習慣，還有很多很多的沙蟹。

[笨港國小學生
古佳峻]
斯氏沙蟹、雙扇股窗蟹、角眼沙蟹、平掌沙蟹、寄居蟹，這些螃蟹有沒有哪些是你覺得特別的，角眼沙蟹，為什麼，牠眼睛上會長那個，像角一樣，是喔，牠也是跑最快的，全世界跑最快的螃蟹。你這些知識都是哪裡來的啊？老師教的。

這些孩子從小在海邊長大，海風呼嘯、潮汐波浪、沙灘生態早是他們生活中不可或缺的一塊，但是他們能夠對海洋生態侃侃而談，其實有賴於學校校長和老師對生態環境教育的重視。

[笨港國小老師
陳信男]
這塊海灘很靠近我們學校，但是他們都只是來海邊玩玩水，並不會想去認識這邊有那些植物，那些動物，100405我們編排一到六年級不同的課程，各個年級上不一樣和這個海濱有關的一些課程。

[笨港國小校長
陳新平]
生存的環境，是小孩每天接觸的地方，大家如果對地方，對生存的地方不了解，他就不知道有這麼好的東西，上這個課之後，學生就知道學校(和家鄉)有什麼好的環境、好的地方，學生有什麼可以跟人家分享的地方。

下班時間，笨港國小自然課專任老師陳信男騎上摩托車，直奔笨港灣海濱，三年來，他幾乎每天都到海邊拍照、觀察海濱生物，對這片海灣可說是瞭若指掌。來自彰化的他，用外地人的眼光，發覺許多新屋鄉笨港村的珍貴海洋寶藏，而這些都成為他上課授業的知識庫來源。

[笨港國小老師
陳信男]
它原本是股窗蟹的洞穴，角眼沙蟹或是斯氏沙蟹跑進去攻擊牠，就是要去吃小隻的股窗蟹。

循著洞穴，找出「橫行霸道」的沙蟹，陳信男觀察一會，馬上就能分辨出螃蟹的性別。

[笨港國小老師
陳信男]
螃蟹看牠肚臍這邊，母的就比較寬比較圓，公的就細細尖尖長長的這樣子。

陳信男天天到笨港灣探索，從單純的拍照到深入研究了解，一千多個日子，他帶著學生收集了豐富的資料，還設立網站，用大量的圖文介紹笨港灣海灣生態，

[笨港國小老師
陳信男]
我們學校就很靠近海邊，像我們剛剛過來就蠻近的，因為我們之前會過來收集資料拍照，資料就蠻多，建立一個戀上笨港灣的網站，我們學校老師就覺得可以用這些很豐富的資料，來讓學生來認識自己的家鄉，

而陳信男在海灘上探索的收穫，也常變成學生認識海洋生命的教材。

[笨港國小老師
陳信男]
帶給學生看的，魟魚，前一陣子撿到的，這隻還算比較完整，因為很臭，所以我把它封兩層，封起來，學生比較沒看過，我就會撿回來給他們看。再把它拿去埋起來。一些河豚、一些螃蟹、還沒有爛得太厲害，就剛死的那種，還新鮮的就會拿來給他們看。這應該很多小朋友沒看過吧，對，沒看過的很多，

下課後，小朋友在沙灘上玩耍，用海沙打造自己的秘密基地，這可不是在海邊喔，這是笨港國小的校園一角，校長把在地文化特色放進校園中，如假包換的海沙鋪設而成的沙灘上就停著一艘漁船。

[笨港國小學生
張家珍]
學校有船喜歡嗎，有這個船，喜歡，為什麼喜歡，因為我以前沒看過船

[笨港國小學生
張家蓉]
因為我爸爸有船，你爸爸有船喔，很大艘，比這還大艘，去抓魚的喔

<集合 來 全部集合 女生的 這就給你們 女生的小袋子 手套 老師我也要一個 手套 女生的>

拖著垃圾袋、戴上手套，老師帶著學生，三、五人一組巡視海灘，撿拾漂流物、垃圾。笨港國小的師生們走出校園，到笨港灣淨灘，要還給海岸原本清潔美麗的樣貌。

<你要一起，一二三，哇>

[笨港國小學生]
你有撿過什麼印象最深刻的東西？電燈泡、鞋子、一包糖果還可以吃的，一包原封不動還沒開，很大包的糖果，怎麼會(有)，咖啡糖，她把它吃掉了。你們有吃掉喔？吃吃看啊。

沙灘上的垃圾五花八門什麼都有，雖然說是撿垃圾，學生們也倒是玩得很開心，而這淨灘愛家鄉的活動，還從課堂上延續到整個社區裡。

<我要將愛地球的心化為行動，從今天起每天清理家園，>

愛護家園生態環境的觀念，從校園播種開始，到家庭中再到整個村庄，家長帶著孩子一起總動員，在世界地球日前到笨港灣撿垃圾，用行動來愛家鄉。

[笨港國小學生
陳正叡]
你撿多少垃圾了，很多了，已經一大袋了，一大袋了。

[笨港國小家長
陳榮光]
養成這個(孩子)對環境的保護，把我們這沙灘做的更美麗，弄得更乾淨。

[笨港村
村長 黃永盛]
學校方面每次都會和笨港村的社區守望相助隊一起來推動地方上(事務)，讓村民有共識，共同來參與村裡的事務。

學校發起漁村營造，推動永續教育與海洋教育，效果如何，從社區居民的行動中似乎已經可以看出答案。

[漁村設造研究中心
博士 李英周]
由學校裡面的社區總體營造，漸漸影響到整個居民的總體營造，然後這幾年你可以很清楚的看到，從三、四年前喔，這個地區的人當時的思維從販賣砂石、回填垃圾這樣的思維，變成說可以開始關心地方，關心自己的家鄉，關心自己的環境，以及這麼有意義的日子要做海灘淨灘。

[笨港國小校長
陳新平]
我們希望透過在地的運動，在地居民的一個自覺運動，透過一個教育的方式，從在地出發然後去喚起小朋友的一個在地情懷，然後透過教育的力量讓他們的重視我們生長的母親。

孕育生命的大地之母生病了，懷抱中的居民總有一天也會感受到，如果不去主動關心它，受傷害的終究是我們，笨港國小從教育出發將力量延伸到村庄，一點一滴的醞釀發酵，讓大家學習如何對待這片海洋，而笨港灣的人文故事也將越來越精采。

採訪撰稿/宋宇娥
攝影剪輯/蔡裕昌