在苗栗縣後龍鎮大山交流道附近，有一間專門提供智能障礙者服務的機構，目前居住著約一百多位從老到小的院生，這裡除了提供基本的生活培訓外，更訓練他們擁有一技之能，而目前更有一個八人的工作隊，在附近的學校宿舍區負責清潔工作，即便如此，外界仍多以異樣的眼光來看待這群人，因此近年來，他們開始推行非集中式的社區居住適應計劃，希望讓智能障礙者和社區有更好的互動與接觸。鑼鼓聲響起，舞獅甩頭擺尾，氣氛馬上熱鬧起來，但仔細一看，前面頭帶笑佛面具，手拿芭蕉扇的「大面仔」，動作笨拙得有點可愛。
而兩旁的小獅子們，雖然照著既定的路線轉圈擺動，卻似乎也有點慢半拍，這些動作他們已學了好幾年，有這樣的成果，其實已經不簡單。
[新苗發展中心
院生 阿榮]
你說你學這個多久了，三年，你覺得最難的是什麼，這個還好，腳步，那你怎樣學聽那個鼓聲，因為他打鼓很好。
[新苗發展中心
老師 蔡偉有]
因為他們學習程度比較低，所以是比較困難的地方。
學習能力較低，是這群「孩子們」的特點，所謂的孩子，從四、五歲到六、七十歲都有，可以說是老中青少四代同堂。
[新苗發展中心
主任 林金枝]
大部分都是心智障礙然後伴隨其他障礙類別，還有就是自閉症、過動兒，還有就是失智症跟唐氏症。他們最大的特質就是說，他們學習比較緩慢。
<要怎樣揉？揉成圓形>
今年25歲的阿養是中度智能障礙者，幾年前由彰化轉介到新苗發展中心，由於對西點麵包有興趣，因此參加烘培坊課程，說到自己做的麵包，阿養就儼然大廚口吻。
[新苗發展中心
院生 阿養]
會做土司，那你現在要做什麼，這是，紅豆，紅豆麵包，那做這些都是給自己吃還是，學生吃，那你做了有拿去賣嗎，有，那大家都覺得好吃，對。是你做得比較用心還是，我們做得比人用心。
無論是院生或老師，從訓練到實做，真的都很「用心」，對待智能障礙學生，需要比一般人更多的耐心與毅力。
[新苗發展中心
烘培坊老師 張貴美]
像我們學生，你要一遍教過一遍，一遍教過一遍，你要重覆才有辦法，他才有辦法接受。
除了要不厭其煩，更重要的是要隨時注意院生們的心理感受。
<那這個呢，那很漂亮。>
[新苗發展中心
烘培坊老師 張貴美]
你要一直讚美他，你好會喔，你做得好漂亮，他就會有信心，比較有信心去做這個東西。
<這個削過去，這有皮，好你自己削我看，很棒。>
隨時給予口頭的讚美外，老師帶著學生動作，讓這些動作變成他自身的本能，甚至成為一個職業技能。
<告訴我沿著鍋邊下比較不會怎麼樣，不會被燙到，對。>
清潔打掃是比較簡單固定的工作，更難的像是準備餐點等，不過只要經過長期的訓練，也可以變得容易，像全中心一百多人的伙食，現在都由中餐班約八位院生負責，但由於廚房裡有刀具、熱油等較危險的東西，老師便需要時刻提醒、注意院生們的安全。
[新苗發展中心
中餐班老師 張月娥]
平常我們在帶作業活動的時候，我們就會在旁邊，就會隨時提醒他，剪刀很危險。
<要連根拔起來，好棒喔，阿白，這邊。>
像育達清潔工作隊，便在育達技術學院的宿舍區打掃了近九年之久，雖然八個院生每個月總工資才兩萬六千元，卻可以讓他們買自己喜歡的東西。
[新苗發展中心
院生 阿蘭]
你零用金都買什麼東西，買很多東西，買化妝品，你喜歡化妝品，所以你自己賺錢買，對，那你買東西會很高興嗎，嗯。
[新苗發展中心
主任 林金枝]
比較能夠成功的（就業）就是團隊式的，因為團隊式的就是有老師，隨時支持他們，協助他們，隨時有工作困難幫他們解決，那公司行號也不用擔憂這一塊。
<好了，起來換地方。>
[新苗發展中心
老師 馬春媛]
像現在他們有時候會在口語上，口語上會吵架，會因為一些小事情，我們要去輔導他，不過原則上他們的工作能力上，還是有限。
<秀玉夾青菜，夾青菜，青菜也要夾。>
而他們吃的青菜，則是另一批同學在離中心約500公尺外的農場裡所生產的。
<這稍微挖一個洞，種下去。>
近兩公頃的農地，種著當季青菜，每區也都標著名牌，表示是誰負責種植管理，今天乾維就在老師的指導下，種青椒苗。
[新苗發展中心
老師 蕭貴蘭]
一定要我們帶著做，帶著做邊教，他們就會，如果說叫他自己，他自己找工作做，比較不會。
雖然不會隨機應變，但態度認真，61歲的乾維一點都不會喊累，甚至常常邊工作邊哼著山歌，自娛娛人。
[新苗發展中心
老師 蕭貴蘭]
平常我們工作會休息，或是喝茶、吃點心，每次都會講說，唱一下山歌來聽聽，他就會很高興，他就會唱，他爸爸教他的，他又不識字，但是他又很會唱。
[新苗發展中心
院生 乾維]
誰教你唱山歌的，我爸爸。你總共會唱多少條歌，一百多條。
農場生產的青菜除了供给中心食用，也會拿來販賣，近50歲的阿誠，就是中心福利社的掌櫃，每天固定時間，他就會開門做生意。
<來，這種，文誠這多少錢，多少錢，10元>
[新苗發展中心
院生 阿誠]
有的替代役，買個20元，或是什麼50元，這餅乾這些，這個、這個是30元，這個一個10元，這一個20元。
[新苗發展中心
老師 徐君玉]
他（原先）不會算數，後來就是慢慢有設計一些教學的方案，慢慢延伸出來，現在就是以正字符號，去計算出它的量這樣子。
從不會算數到可以買賣做生意，甚至現在可以用「正」字登記販賣數量，雖然還不能登記完全，卻讓阿誠更有自信心面對他人。
[新苗發展中心
老師 徐君玉]
慢慢的這樣跟他接觸之後，慢慢的就比較能夠有自信心的跟人家問，你要買什麼東西，你需要什麼東西這樣子。
像阿誠或是乾維，都是中心裡面少數仍在工作的「老人」，在中心裡只要超過45歲，幾乎都「退休」了。
[新苗發展中心
秘書 張利珍]
尤其是心智障礙的孩子，他身體機能的因素，所以會比一般人老化的還要快，所以他看起來45歲以上，就差不多和一般的老人家，差不多超過，就像是65歲以上的老人家。
[新苗發展中心
長青班老師 邱峯華]
平常上課就會做比較娛樂方面，卡拉OK或是跳舞，聽音樂，就是讓他們過得比較快樂一點。
也由於心智障礙者往往伴隨著身障、語言障礙等，因此這群孩子無論年紀大小，都固定要進行手腳肌力、平衡感等不同的復健。
<對著它笑，手手抓好，看這裡這裡，看前面。>
像得得每天就要在跑步機上走上幾分鐘，但因為今天我們的拍攝，讓他無法專心，復健師就只好拿著玩具，放在前面吸引他的注意力，讓他堅持下去。
<看這裡看這裡，得得看這裡。>
[後龍診所醫師
陳泰安]
我們（一般）會把他視為，可能需要比較多的照顧，可能會叫他說不要亂動或是亂跑，但是對他們來講，長期下來，他們在體力上或者是關節活動上，其實都會退化，而且退化速度會比我們想像中還要快。
除了生理上的照顧，因為院生大部分心智年齡，只有不到十歲左右，心理上需要花更多心力去關注。
[新苗發展中心
社工組長 劉淑君]
可能長期留在家裡面，缺乏和人比較正向的互動，所以他們可能都是直接用敲頭、撞牆或者是用咬手，那些比較不健康，然後比較會傷害自己身體的方式去表達，這部分我們透過晤談裡面，我們可能會給他比較溫暖安全的環境，讓他們慢慢放下他們的防衛心，有這些的動作之後，我們比較能夠了解，他們為什麼透過這一些去表達這些情緒反應。
<對，要保護他的安全喔，對，好進門啊，對>
也許是因為這群孩子們不懂得怎樣表達自己的情感，一般人往往容易誤解他們，因此近年來，社區居住點成為他們新的計畫，離開中心的集中式管理，每天晚上回社區住。
四個院生和一個老師就組成了這個社住點的家庭，和一般家庭一樣，任何生活雜事都要自己來，就是要讓他們習慣自己動手做。
[新苗發展中心
社住點老師 黃美禎]
最主要是要教他們生活上的成長技能，不會說星期六、星期日回家，都靠父母，像這位他姐，以前在家比較會鬧他，但是現在很好，回去自己會洗鞋子、洗衣服，所以他姐姐很高興。
[新苗發展中心
主任 林金枝]
孩子不再只是在機構裡頭，在這個小圈圈，雖然機構有排一些社區適應，社區的活動，可是那都是非常有限，那都是屬於被動式、集體式的活動。
為了讓外界更能夠了解認識他們，中心也將這群孩子的圖畫、手工藝、園藝等作品，整理辦展，就是希望外界能夠更認識他們，甚至每週都安排社區適應活動。
<排隊，東西拿著，這罐你的嗎，我的。>
到社區裡的雜貨店買東西，就是其中最普遍的一項活動，在買賣中學習打招呼、交談等生活互動。
[新苗發展中心
老師 馬春媛]
對人也很有禮貌，他們會主動和人打招呼，不過打招呼有時候會超過，太熱情了，對方變成說會覺得這些人是不是有問題，我們就要適時的輔導說，打招呼就好，兩三次就好。
[新苗發展中心
秘書 張利珍]
讓外面的人，不了解的人（知道），原來我們身心障礙的夥伴，他也可以透過訓練過後，但是訓練需要一段時間。
<14元，謝謝，老闆娘和藹可親。>
喝著手上自己買的飲料，臉上盡是滿足的表情，多給一點時間，也許這群大孩子生活能夠過得更好，多用一點心，也許我們更能認識這成熟外表下，純真的心靈。
採訪/撰稿 陳君明
攝影/剪輯 陳靖維
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