客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

資源不足的偏鄉，招生不易，但如果是人才，依然有可能出頭天。國立大湖農工機械科今年有兩位學生劉育運和吳培志，在勞動部的國際技能競賽，機器人職類國手選拔賽中，擊敗了各校菁英，即將在八月代表台灣遠赴巴西，與各國高手一比高下，也保送就讀台科大。接下來的報導，我們先從偏鄉教育，來看國內技職教育的發展。另一方面，國際研究機構預估，今年全球單是服務型機器人產值，就超過２５０億美元。機器人號稱是台灣下一波的明星產業，從高職學生的產學合作，和產業界的積極研發，台灣未來的機器人產業發展方向又是什麼？
[大湖農工機械科 學生
劉育運]
就在行進路線上的話，我們基本上就是，要用最短的速度來做到，去物件的前面==ns==然後接下來，到物件前面之後就要放慢速度，因為這樣才能提升它精確度==ns==

機器人很快地走到定點，慢慢地抓取物品後，開始加快速度，要快又要精準，才能在比賽中得到高分。

[大湖農工機械科 學生
劉育運]
每個人其實最麻煩的就是要，在時間內完成那些事情，因為這幾乎很難是，滿分，所以變成是說，你要有很清楚的那個思考，就是路線，就是應付這個任務的路線，要怎麼樣應對是最好的，然後最準確的，因為有些路線是快，但是不準，那有些路線是慢，可是就是很穩定==ns==

簡單來說，智慧型機器人是一種多功能的多軸機械裝置，透過電腦程式設計，讓它執行生產活動、服務，或者是與人互動，這裡所謂的多軸，指的是有多個關節，目前產業界的主流為單臂六軸機器人，關節愈多，就愈像人的手一樣靈活，甚至還更靈活！劉育運和吳培志，兩人在勞動部去年底舉辦的國際技能競賽國手選拔賽中，奪得機器人職類國手正取，直接保送就讀台科大，今年八月要代表台灣到巴西聖保羅，參加第四十三屆國際技能競賽。

[苗栗縣政府教育處 處長
劉火欽]
我們現在也發現，你到高職就讀的時候，你會有很多的機會，保送科技大學，比如說我們台灣科技大學、台北科技大學，這些很優質的科技大學，那你如果是念高中的話，你可能在學測裡面要考個７２級分，才有機會進入這些學校。

[苗栗縣 縣長
徐耀昌]
技職、高職，一個好處是，你開始培養你的興趣，以後又還有北科大、這個台科大等等，也有很多的優秀的這個大專院校，給學生再次地來深造，所以我們縣政府，也希望跟我們的產業界來結合。

一、二、三，讚！

苗栗縣政府正在表揚縣內優秀的高職學生，苗栗是個農業縣，大湖農工是農業縣的偏鄉學校，在高齡化和少子化雙重衝擊下，偏鄉招生日漸困難，像劉育運家裡務農，他在大湖國中畢業時是領縣長獎，也就是全班第一名，但堅持留在家鄉升學，剛開始父母親也反對。

[大湖農工機械科 學生
劉育運]
我家就是務農的人家，他基本的思想就是一定要讀書，才會有好的成就這些，我爸爸、媽媽每次跟我說，你要一直讀書才可以，以後做那種坐椅子、吹冷氣的這種工作，不用像他們這麼辛苦，那時他們就跟我說，要讀那個苗栗高中，後來我就跟他們說不要，反正我自己的個性我知道，我就是不喜歡讀書的那種==ns==

劉育運的國手賽搭檔吳培志，也是大湖在地人，兩人從小一起長大，吳培志家裡開貨運行，父母親忙，他很小就學會照顧自己，國中成績也是數一數二。

[大湖農工機械科 學生
吳培志]
我父母做的是貨運行，做晚上的，所以沒辦法照顧我，國小二年級時，就去我(東勢)姑姑那邊住。高中時我是想說回來大湖念，因為離家比較近，我也會照顧自己了。

有些高職生專注於基礎技藝，並不喜歡升學，而有些則是想拚升學，技藝稍微生疏，吳培志與劉育運則是兩者兼備，老師一直在觀察他們，想要找來培訓。

[大湖農工機械科 老師
吳世興]
吳培志同學呢，其實是，有一次他老爸來科辦跟我聊天，然後就說，他兒子隨便讀一讀都第一名，閒著，太無聊了，所以都在家裡在打電動，叫我跟他約談一下，那隔天我就找他來聊一下，我說，聽說你每天晚上都在家裡打電動，那我這邊有一台機器人，有一台很大的電動玩具讓你打，你有沒有興趣？他就跟我說，好！

[大湖農工機械科 學生
吳培志]
一開始我是不太想來，後來老師跟我父親，就是交談後，就來對我(說)來這邊，來看看，後來我就慢慢學，跟學長慢慢學上來==ns==

智慧機器人的微處理器就是大腦，劉育運會下指令，讓它執行任務，此外調整機械手臂夾取角度，甚至是打造合用的手臂完全得自己來，這時候機械科的背景基礎就有很大的幫助了，為了訓練，兩人還經常在學校待到三更半夜。

[大湖農工機械科 學生
劉育運]
它訓練到幾點是看自己，像我們有訓練到九點，也曾訓練到一、兩點的，才回家睡覺，就是看這個，我們自己會要求自己的進度，其實學校老師，給我們的進度就是最基本的，後來我們自己有給自己的要求，變成我們才可以，這是我們自己的理想，才會留下來這樣，繼續這樣練習。

[大湖農工機械科 老師
吳世興]
其實機器人這個職種它主要分兩大塊，第一個就是有關於邏輯的一個程式設計，還有在機器人的一個結構上面的一個設計，那這兩塊其實就是機跟電的一個結合，那外面現在為了，工資高漲的問題，很多工廠，都要採用自動化的一個機器人的一個設備，那其實這是一個時代的一個趨勢。

產業界想要節省成本與人工短缺問題，未來產業型機器人成長空間極大，業界預估，台灣一年大概有五百億產值，但是基礎教育卻跟不上來，尤其是在十二年國教實施後，技職體系反而開始有缺額。

[大湖農工機械科 老師
吳世興]
大概兩、三年前，在還沒有十二年國教實施之前，我們學校七成的免試額，兩百多個名額，其實在竹苗區，大概會有五百多個學生來競爭，要來讀我們學校，可是在十二年國教實施完之後，雖然我們機械科的成績這麼亮眼，可是，反而我們機械科是有缺額的，那這個其實就反映到技職教育，一些家長，的一些觀感的問題。

[大湖農工 校長
利志明]
因為國中老師都是普通大學出來的，他就很簡單嘛，你功課好，普通高中，然後再過來，商科，再過來，工科，再過來農科嘛，傳統觀念都是這樣，尤其是，像我們農業縣，我老家住台東，也是這樣，那我們苗栗縣，也是這樣！

[台灣智慧自動化與機器人協會 理事長
卓永財]
很多我們台灣前幾名的大學，有些大學碩士和博士，看不懂機械設計圖，那個尺寸公差都不知道，所以你能叫他做什麼，他怎麼會有辦法做研發？就沒辦法，所以教育是這樣脫節的。

好，那請同學注意喔，我們練一下外徑車削跟端面車削，那現在各位先把工件，把它裝上去！

老師在機台，教學生車床技術，再厲害的機器人國手，也是得從車床、洗床的基本功做起，有了基礎再學理論，這也是技職教育的強項！以大湖農工來說，這些年來，乙級技能檢定成長快速，學校想要證明的是，即便是在偏鄉推動技職教育這麼辛苦，只要讓學生看到未來，他們就會自己努力。

[大湖農工 校長
利志明]
我９９年剛到我們大湖農工的時候，全校才４張(乙級執照)而已，那去年是９４張，那今年來講，我們一個實用技能班，剛剛才考試通過，３８個人去考，３８個全部通過，所以可見就是說，我們大湖農工的孩子，進來的質，跟其他都會區的比起來，當然是，離他們有一段距離，但是，經過這樣的努力，三年之後，還是可以看到成長。

[大湖農工機械科 學生
吳培志]
不管學校是好是壞，其實都是看自己讀書的心態，對，然後自己讀，讀得起來，然後就是為自己家鄉就是，再更進一步，讓自己家鄉就是更有名譽這樣，所以就不用一直想說，我想要到哪個外面讀，哪個外面讀，其實離家近，而且在家，離家這麼近，其實花費也不大，對，離家近、天天回家，吃東西也可以吃家裡，早上也可以晚一點起來。

[台灣智慧自動化與機器人協會 理事長
卓永財]
實在來說，我們除了努力，方向也要對！我們以前這麼成功，是我們的技職教育非常地成功，我們以前的高職，我們以前有專科，這個教育非常成功，我自己，是新竹高商畢業。

卓永財是製造精密機械起家，單軸機器人產量全球第二，在美國和德國都有分公司，他也念過大學和研究所，近年來一直提倡要重振技職體系。反觀德國、日本兩個製造大國，落實師徒制，重視產學合作，當技術學到專精，到業界就不會有產學落差。

[台灣智慧自動化與機器人協會 理事長
卓永財]
技職教育最重要的就是動手做，你去看德國今天為什麼這麼強？變歐洲的救世主，它就是在教育，不跟隨波逐流，它，你看德國像那個什麼，論文的排名，什麼世界大學排名，德國有沒有很多？沒有，一百名裡面有幾間德國大學？很少！德國排最好的６０幾名，排６０幾位，德國在乎嗎？不在乎，它知道它自己的方向。

採訪/撰稿 鍾雄秀
攝影/剪輯 洪炎山