客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

竹東有什麼人文歷史、有什麼好吃好玩的點，竹東國中的學生可是專家。起先學生們做了一張A4導覽地圖，廣受好評，後來美術班的同學，策畫了一本小冊子「逐步東行」，從企畫、採訪、攝影、編輯、和排版等等，全都由學生主導和執行，更發揮他們的專長，加入生動的插畫，讓這本小雜誌增添活潑氣氛。踏遍家鄉的每寸土地，也重新認識自己生長的地方，學生們希望大家跟著他們的腳步，漫遊竹東，發現竹東的美好。
上上下下跑，一筆一畫仔細描繪，竹東國中美術班的學生，正跟著「讓階梯快樂計畫」的團隊，彩繪學校階梯。

[竹東國中 學生
蘇俊宇]
平常畫畫都是畫平面的，很少會畫一階一階這樣，最難喔，就是有一些邊，偶爾畫起來會，就是，會有一點散散的，不會很齊。

[讓階梯快樂計畫 負責人
呂奇]
圖面的表現它就是有顏料，然後由水彩筆然後在紙上做一個留言，那留言的字呢就是我愛竹東，就意思是說，就是美術班利用顏料、利用彩繪留言給竹東國中，然後是做一個，很喜歡學校的一個表現。

運用立體圖案，讓人和階梯產生互動，美術班老師彭雅芳，特地找來團隊，讓學生有不同刺激，也讓學校多些快樂氣氛，甚至帶著學生，把藝術的渲染力，從個人、學校、擴散到整個竹東小鎮。

[竹東國中 老師
彭雅芳]
會畫圖、然後學美術都是上天給的一個禮物，那我覺得，就是我們要教孩子懂得怎麼珍惜這個天分，那我們也要把這個天分，分享、感染給我們身邊的人。

一開始，學生為了一個導覽活動，設計了一張地圖，沒想到，印了一千份馬上被索取一空，給了他們很大的信心。

[竹東國中 老師
彭雅芳]
第一張的A４導覽地圖好像，要說的故事不夠多，然後我們要講的話很多，然後不夠放進去，然後我們就，欸，集結了學生去想說，欸，那我們可以再做什麼，然後可以讓我們想說的話，可以讓更多人知道。

於是他們以刊物為概念進行策畫，老師們也利用課餘時間義務幫忙。

當今天東西是對稱的時候，你事實上可以把一個東西放在正中間，然後兩邊是對稱的，這樣的話，會給人家比較沉穩的感覺。

不僅用文字說故事，也學著透過影像來傳達。

我把人站在正中間然後蹲下去這樣拍，它就會出現一個這樣的畫面對不對，所以當我能夠仰視，然後對稱線，抓住的時候，那個照片的感覺就出來了。

施權城其實是生物老師，因為常做野外觀察和紀錄於是迷上攝影。他認為學生本來就有說故事的能力，他只是利用攝影，協助他們說出來。

[竹東國中 老師
施權城]
最主要還是他怎麼看這張照片，然後構圖跟他想要傳達的那個故事是什麼，對，所以比如說，如果他今天想要傳達的是小鎮的感覺的時候，那對於人，然後那些舊的街道跟人放在一起的那個感覺，等等就是說如果我今天想要有個故事，那那個照片裡的故事是什麼。

[竹東國中 畢業校友
劉蕙瑄]
就是有些角度多換一點會很漂亮，就會看到不一樣的竹東。

像它這個都很四四方方很規矩的，像房子一樣，應該像豆腐一樣，對 就像豆腐一樣，對，就是線條可能可以不用那麼侷限。

運用長才，加入創意繪圖，不同於一般旅遊手冊，活潑的插圖為刊物加分不少。

[竹東國中 畢業校友
莫麗欣]
我畫很多張，然後一直都沒有被選(中)，就是選(中)，覺得說，那感覺是說，怎樣才是一個封面，怎樣才會真正吸引人去翻，然後怎樣可以代表一個竹東，代表我們這群竹東國中的學生，還有老師去製作這本刊物。

[竹東國中 老師
李美芳]
平常的一些手冊都是一些的照片，然後可能就是美食的照片，可是我們小朋友是用他們自己擅長畫的畫風，然後把他自己對，竹東這個地方的那種感覺畫出來。

花了一年時間，修了四十幾次版面，不斷的退稿、修稿，總算完成了「逐步東行」，一本屬於竹東的在地刊物，他們希望大家放慢腳步，在小鎮漫遊、體驗，不論是吃的、喝的、玩的，全含括在內==cg==

人聲鼎沸的竹東市場，充滿生命力，學生們來回穿梭，挖掘故事。

４０年，４０年了，對，４０年，那，４０年，那意思是說，老闆娘是當地人嗎，是在地人，老闆當地人，都在地人。

４００多攤商家，多的是傳承了兩、三代的老店，每天貨物進出量幾百噸，是周圍八鄉鎮的交易中心。

因為竹東鎮它有八鄉鎮的人口，而且，你像從五峰、尖石那些出來的人，你要買東西、要做什麼都很方便。

這間４０年的老菜攤，老闆退伍後就接續父母的工作，幾乎全年無休，而另一間雞鴨行，也同樣深受鄉親喜愛。

做這行的話，就像這種，這種剁雞、做這種養殖的工作的話，那有沒有什麼地方是特別辛苦，或是特別就是跟別人家不一樣，特別(的地方)，我在你們現在這種年紀的時候，我小學三年級就開始做，然後後來，特別辛苦的一點就是，像我國中，像你們這種年紀，沒有假日。

有人訪談、有人拍照、還有人速寫，留下市場最真實的一面。

你們家的招牌是什麼，招牌有三種，紅糟鴨、然後玉米雞、還有另外一種，土雞蛋啦，那是生的。

[竹東市場傳統雞鴨行 老闆
徐志豪]
我很喜歡和他們說這些市場的東西，因為現在年輕人比較少來市場，接觸傳統市場，我兒子也是這個年齡，所以像這樣來說，他們，講話也不會這樣害羞啊，然後像現在這樣全部都可以站在檯面上。

[竹東國中 畢業校友
傅安]
我們竹東的菜市場，特別熱鬧，對，第二點是，傳統的東西很多，有粄條啊，還有很多好吃的東西，第三點是這個人情味啦。

[竹東國中 老師
彭雅芳]
小時候最熟悉的一個地方，然後第二個像劉克襄，都有介紹過竹東的菜市場，然後齊柏林在拍那個台灣的時候，也有拍過，所以我們覺得，欸，其實大家都很認識竹東菜市場，可是我們沒有很深刻再去了解，所以我決定就是一定要帶學生，很深刻地走訪一下我們自己的一個，在地的一個地方。

要了解一個地方的常民文化，走一趟菜市場，就能迅速抓到精髓。規模龐大的竹東市場，最寫實的客家生活在此完全展現==cg==

明亮設計、簡單擺設，充滿溫度的獨立書屋，讓人一腳踏進，就忘了時間。

[竹東國中 學生
劉覲瑢]
要採訪就是在我們竹東當地，默默推動地方，文化、或是文創的一些人、事，然後就剛好瓦當書屋是在竹東還滿有特色，而且它會就是週末的時候，或是在假日它會請一些，也是在地在推動竹東的一些文化特色的人，來這邊演講。

[竹東國中 學生
朱家宜]
像這邊有常常有一些，辦一些展覽，就是，可能會有一些特展會請一些作家來，可能就是時常會有一些活動，就是跟藝文方面。

瓦當書屋常會安排文學講堂，也曾邀請學生一同參加，讓他們多吸收些編輯知識，學生也常會在此開會討論，儼然成為一個小小據點。

[瓦當書屋 店長
陳晏華]
國中生其實還算滿小的年紀，我想到我們以前國中的時候，根本就不知道還要編什麼什麼書，然後他們從企畫、然後採訪、然後去拍照，甚至畫畫都是他們自己來，到最後成品出來的時候，我覺得滿驚豔的==cg==

充滿日式風情的老宿舍群，盛開的櫻花，更增添浪漫氣息，這裡是蕭如松藝術園區。

蕭如松老師他是我們，算是台灣美術史上，水彩這個區塊，算是名列前茅的幾個藝術家。

這個園區裡面占地有五棟日本房舍，我們有五個不一樣的領域，不一樣的展覽空間。

在美術界有著重要地位，在新竹任教近四十年，蕭如松老師作育英才無數，而他的故居，也是新竹人的重要資產。

[竹東國中 畢業校友
劉蕙瑄]
之前蕭老師在這邊有住過，有那個在這邊練，就是，住在那邊過，然後就留下了一些那個，他使用的，像那邊是有他的，住過的地方，然後這邊有時候會展覽，其他的藝術，還有他留的一些畫作。

[竹東國中 畢業校友
傅安]
他會要求每一個學生，在繪畫前面，都要把所有的畫具擦拭乾淨，然後呢，桌上灰塵一塵不染，然後畫完之後呢，那些地上的什麼小屑屑什麼東西都不能留下來==cg==

藏身社區，古樸典雅的藝術館，原來早期是間陶瓷工廠。

[竹東國中 學生
黃舒榆]
他父親的陶瓷工廠，然後因為工業轉型，然後科學園區變多了，就是有竹科，然後因此，他的工廠就沒落了，所以之後就轉型。

[藝術館 總監
陳昭賢]
我父母親對藝術收藏本身就非常有興趣，那就利用這個館的場址，來做他們館藏品的一個陳列，那藉由這樣的一個陳列，變成說，也結合邀請展覽等等的，變成是一個藝術空間。

在地方默默經營二十年，為了豐富新竹的藝文，除了展示父母親的收藏品，陳昭賢還常邀藝術家來開展，讓新竹鄉親能就近欣賞藝術。

「逐步東行」雖然只是一本小小的冊子，但內容包羅萬象，全是學生的心血結晶。

[竹東國中 學生
朱家宜]
我們印象深刻的還有一件事，就是我們常常會被退稿，當然也會有那種受到打擊的，感覺說，好吧，不過就是有一種，好，我要再加把勁的那種衝勁。

[竹東國中 學生
劉覲瑢]
向老闆問一些事情的時候，其實還滿緊張，或是拍照，我都只敢躲在角落，一間那一次，我就去了三、四次，所以之後就是比較順了，就不會一直躲在旁邊。

歷經種種困難，學生成長了，也學到很多，鄉親也有很大的回饋。

[竹東鄉親
吳銀珍]
五、六十年的，以前的回憶在那裡啊，我小時候就讀竹東天主堂，然後，很多像我們這些，還有些不知道的，看到這本書之後，我們才知道，喔，還很多，我們年紀這麼大了，還不知道竹東，有很多我們不知道的(地方)。

[畢業校友
楊震詮]
一直覺得外面的東西很好，怎麼樣，怎麼樣，然後，很吸引人啊，然後可是，其實應該要，我們要，這一代應該要更認清，認識自己在地住的，就是自己的鄉村，家鄉是有哪些吸引人的地方，然後哪些特點。

[藝術館 總監
陳昭賢]
刊物編出來的時候，我們也很訝異，就是，編得很有水準，而且內容也很精彩。

[竹東國中 教務主任
劉淑瑜]
也讓我們跟社區，欸，開始有很多的連結，其實我們，接下來有很多的夢想，欸，比如說跟國小我們怎麼去合作，然後跟高中，或者跟社區，我們可以一起去做些什麼，讓竹東鎮更好。

正當鄉親訝異著這是一本由國中生編的刊物時，他們已經有了出版第二本的計畫。

[竹東國中 老師
彭雅芳]
(做)第一本刊物的學生，那他可能已經畢業到高中了，然後像我們這個可能會做，就是第二集，那他們都主動的表示說，他們都可以回來繼續帶學弟妹。

種子擴散，逐漸萌芽，透過編輯「逐步東行」，學生重新認識自己生長的土地、了解家鄉的故事，走過大街、穿過小巷，用雙腳踏遍每寸土地，也讓我們得以透過孩子的角度，一起發現竹東的美好。

採訪/撰稿 林秋伶
攝影/剪輯 陳靖維