受到少子化的衝擊，不少偏遠地區、學生數不足的學校，被迫走向裁廢校之路。就連曾經獲得、有教育界奧斯卡之稱「教學卓越金質獎」的南投縣長福國小，也差點難逃廢校命運。然而一切的轉機，是校長跟教師團隊，歷經三年的籌備努力，將學校成功轉型成實驗學校。長福國小這兩年的招生爆滿，學生數甚至翻倍！還有家長帶著孩子轉學來讀。在少子化時代，實驗學校究竟有什麼不一樣？來看黃貞茹和左燕輝的報導。
風聲雨聲，卻聽不見讀書聲。這曾是新北市三貂嶺唯一的小學。
礦業沒落人口外移，碩仁國小民國七十三年廢校。近年來，隨著少子化情況加劇，越來越多偏遠地區學校，走向裁併或廢校之路。
不要廢校，不要廢校。
鏡頭轉到彰化潭墘國小反廢校，家長挺身而出，為的就是要捍衛孩子的受教權。根據教育部準則，廢併校的關鍵是學生數，就有教育團體憂心，未來恐怕近兩百所小學，將淹沒在這波大海嘯中。
等一下不是這樣子，這個不行啦，幹什麼啦，，沒有我想我要把它插進去，要不然萬一有人走的時候，這裡，(你們之前有做過這個嗎)，沒有，沒有，(第一次做是不是)，對，第一次做。
聚精會神，測試再測試，雖然是第一次造橋，但學生們有模有樣，而且很有想法。他們是南投縣國姓鄉，長福國小的學生。
南投縣長福國小主任 廖婉雯(左)
每一天的食物來自什麼地方，這個是牛奶它的產地是紐西蘭，所以我們來看這條線牽到哪裡，這裡，紐西蘭對不對。
一方面發揮調查精神，一方面又能增加國際觀。這一堂與世界的連結，是長福國小團隊改編加以自創的特色課之一。
南投縣長福國小主任 廖婉雯(右)
你們自己互相看一下好不好，你身上的衣服，有可能在日本買但是產地不在日本。
南投縣長福國小學生 賴同學(左)
我鞋子是越南的，然後衣服是中國的，然後我只知道這樣，(那你自己是哪裡的)，臺灣的。
南投縣長福國小學生 黃同學(右)
我覺得很有趣，因為這樣可以讓我們知道，我們其實不是只有跟臺灣有關係，我們還有跟其他別的國家有關係。
長福國小過去獲獎無數，還拿下有教育界奧斯卡之稱的教學卓越金質獎。儘管如此，仍然敵不過人口外流、學生數萎縮的現實，差點就要說掰掰。兩年前轉型成實驗學校，成了救校轉機。
南投縣長福國小校長 黃彥超(左)
站在經費的需求觀點來講，裁一個學校省很多錢沒有錯啊，可是教育的投資，永遠需要更多更多的經費的挹注，而且這些挹注不是在短時間之內都可以看到成效的，發現問題解決問題，加上創新
南投縣長福國小老師，鄭怡萍(右)
很緊張因為就是，我覺得大家對這間學校都是有感情的，那想到它要被收掉就會覺得好可惜喔，那真的就是轉型成實驗小學之後，人數就真的大幅的提升，本來二十幾個人，到現在已經快接近到五十位小朋友。
長福國小可說成功扭轉少子化逆勢。103年設立的實驗教育三法，鼓勵學校小規模大彈性改革。==CG目前主要分三大類型，學校型態的公辦公營、公辦民營、非學校型態的團體、機構及自學。在各界的推動下，107到111學年度，公辦公營的校數，從64所激增到113所；公辦公營和非學校型態的學生數，也各突破萬人大關。
南投縣長福國小主任 徐吉清(左)
好，然後呢，哪一隻手給我，哪一隻手，左手，對，我想下去，慢慢來慢慢來慢慢來，可以可以可以慢慢來，再來再來，，可以可以可以可以，可以可以，快成功了，對，快成功了，好，一半了一半了，感覺一下走到哪裡會最晃唷，拍手，要給人家鼓勵一下啊，好，下一個。
記者 黃貞茹(右)
學校鼓勵學生探索、體驗，勇敢迎接挑戰，從中發現自己的價值、自信和責任感。
即使只是簡單的一根繩索，裡面也大有學問，還能玩出很多花樣。不只是考驗學生的勇氣，並且從中學習與他人的互動和互助合作。
南投縣長福國小主任 徐吉清(左)
好，慢慢來唷，好，現在黑羊白羊要相遇了，好，那麼現在不可以把對方推下去，但是你們要想辦法，給兩個都要安全，怎麼辦呢，螃蟹的方法，用螃蟹的方法，對，那我們要不要換位置，可以過去了這麼順唷，好，所以就完成了，所以黑羊白羊的故事，不一定要掉下去的那一種。
南投縣長福國小學生 詹同學(右)
(為什麼妳最害怕)，因為我覺得很晃，然後很可怕，(那妳你有掉下來嗎)，沒有，(為什麼沒有)，，因為我覺得我自己很勇敢。
南投縣長福國小學生 陳同學(右)
(一開始就敢玩嗎)，嗯，不是，(那後來是為什麼是想要試試看，妳會掉下來會痛耶)，因為我想試，(想試試看就對了)。
南投縣長福國小學生 詹同學(右)
因為我們以前在上課的時候，老師有教我們做過了，那時候老師也有跟我們一起尋找出，很多可以回到終點的方法。
南投縣長福國小主任 徐吉清(左)
就說我不想上去就是這樣啊，主任太害怕了，沒有沒有沒有，其實我們上去都會掉下來，因為很重，慢一點慢一點，你知道為什麼我們比較晃嗎，因為你們都比較重，對。
南投縣長福國小主任 徐吉清(左)
14156老師為了實驗教育，可能要多學一些東西啦，就比如像攀樹或攀繩，那個平常我們本來就不會的東西，老實說轉型做實驗教育，對老師來講是一件滿辛苦的一件事情。
南投縣長福國小老師，江旻潔(右)
大家就是會有那種躍躍欲試跟戰戰兢兢，兩種情緒參雜在一起，畢竟這是沒有接觸過的上課方式，而且我們還要自己去想課程，我覺得其實這對我們來說是一個挑戰。
善用天然資源等優勢，長福國小發展出一系列探索體驗課程，像是攀樹、滑降、做樹屋，這背後歷經近三年的籌備。學校重生、學生數翻倍是其次，孩子的成長與轉變才最讓人振奮。
教練 陳東榮(左)
你遇到什麼問題嗎，爬不過去，好，怎樣子才可以爬過去。
南投縣長福國小學生 劉同學(右)
我有懼高症，我只是第一次滑降的時候我思考比較久，因為看很高覺得很恐怖，但只是我最後還是滑下去。
加油，加油。
家長 葉先生(左)
他沒有說一定得要科科滿分，不一定要這樣子，那其實我重視的是說，小朋友他有沒有學到我剛剛所說的，獨立思考要表達自我，要溝通要協調要克服，這些東西才是我真正認為的競爭力。
家長 鐘小姐(左)
有一天我孩子就跟我說，媽媽，我可以不用寫很多作業了，我說然後呢，我好開心喔，我說然後呢，我可以花時間去讀我自己想讀的書，我可以去做我自己想去做的事情了
影片提供 學生家長陳小姐
845~900
第一次動手整理家園，陳小姐的兩個兒子要告訴媽媽，自己也能獨當一面。
好，加油，OK。
家長 陳小姐(右)
在市區的學校，因為每天就是發生的事情太多，老師他沒有辦法把他的注意力放在你身上，那對於老師來講，一個不配合的學生就是被貼標籤，他就是有問題的學生。
影片提供 學生家長陳小姐
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陳小姐的大兒子原本讀臺中市的學校，才剛上小學，就出現學習意願不高，不想上學的狀況。她直覺不對勁，跟老公討論後，決定一打二，帶著兩個兒子搬到國姓鄉，展開不同於城市的生活。
相片提供 學生家長陳小姐
950~956
我們在散步居然在山路上看到一隻螃蟹，我看我看我看，妳好，她是母的耶，是母的嗎，嗯，母蟹。
家長 陳小姐(右)
因為我跟我老公都不算是一個非常注重小孩的學業成績的人，對，我們比較希望是他懂這件事而不是看那個數字，爸爸就說那就給他們一個快樂的童年吧。
南投縣議員 陳宜君(右)
我們要從家長的期待裡面來看，家長到底希望孩子們，在這個學校學到什麼東西，那這個學校裡面能夠提供的是一般體制內的學校所沒有的東西，那才能夠提供給另類的家長的另外一種選擇。
你問老師這樣可不可以，我覺得拌得差不多了。
南投縣長福國小老師 鄭怡萍(左)
然後就開始要看唷，它會開始慢慢的膨脹起來，對，就先不要去翻它動它，這個叫什麼早上有說，帕尼普里。
學生不僅勇於表達，也樂於參與。儘管與108課綱的核心素養一致，但實驗教育畢竟跳脫傳統框架，多數家長還是擔心孩子畢業後，怎麼應付升學考試？怎麼適應外界環境？怎麼跟同儕競爭？
南投縣議員 陳宜君(右)
那但是像這樣子的一種整個教育的場域，它跟我們體制內的學校是不同的，所以當孩子在六年當中，他是用這樣的一個方式在學習跟成長，那等到國中端的時候，他怎麼去銜接，我覺得這個部分不管是家長 包括學校也都要幫孩子做好這個預備。
家長 葉先生(左)
臺灣的實驗小學應該是說各自發展吧，但就看家長各取所需而已。
南投縣長福國小老師 鄭怡萍(左)
敲敲敲，我呢就從上面敲敲敲，敲出一個小洞之後，裡面是什麼，空的，裡面是空心的對不對，那我呢就可以把我的薯泥放到裡面來，有人要試試看嗎，我，那我要塞進去囉，張大嘴巴，真的是一口唷，因為所有味道全部混在一起，你就整口都會吃到有那個帕尼普里的味道，然後有薯泥的味道，還有香料水的味道。
實驗教育提供家長和學生不一樣的選擇，也開啟另一個里程碑。但雨後春筍蓬勃發展的同時，如果只是一窩蜂趕風潮，萬一哪天出現瓶頸，會不會大家都變成實驗下的白老鼠？
南投縣長福國校長 黃彥超(左)
有品質沒有行銷也沒有用啊，沒有人知道啊，那你充分行銷可是品質，沒辦法掌控就是詐騙啊，有狗肉的市場就有狗肉的需求，那當然回到最終點，還是家長的教育選擇權嘛，但是我覺得政府還是有必要做好把關的工作。
教育部國教署國中小教育組長林祝里(右)
就是雖然是少子化，但是其實只要學校跟師長們能夠發展出學校的特色，能夠確保學生的學習品質，我覺得一直一定是受到家長跟學生的歡迎的，那另外我們也透過一些師培，讓現場的老師去做一些調整，跟就是符合實驗教育這樣子的一個規範，等於其實是相關的就是有很多配套措施同時並進的。
(牠不會飛走嗎)，喔，牠飛走了，就飛走了，(飛走怎麼辦)，就是要給牠飛走。
教育改革，始終是一條漫漫長路。猶如蝴蝶歷經痛苦掙扎，只要通過蛻變、就能振翅飛翔。少子化讓傳統學校面臨嚴峻挑戰，實驗學校在逆境中創新尋找出路，畢竟所有人都知道，百年教育大業從來馬虎不得。
採訪\撰稿 黃貞茹
攝影\剪輯 左燕輝
旁白 左燕輝
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