客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

近期「創客」這個名詞時常聽到，英文是maker，也有人翻作「自造者」，許多學校也都規畫創客課程，要讓孩子做中學、學中做。南投縣福龜國小以生活客家及創意客家為主軸，發展許多特色課程，大約一年前開始規畫「走讀家鄉與國際接軌的計畫」，從鄉內景點發想、實際走訪、寫客語介紹詞、學習拍攝剪輯影片，甚至安排DIY手作工藝課程與客家元素結合，希望啟發偏鄉學童創造力，增進孩子們學習的廣度和深度。
這地方是國姓驛站，國姓驛站，你沒有跟著唸，來 你怎麼唸，這地方是國姓驛站，驛，對，國姓驛站，除了是，除了是，給，給，遊客，遊客，如果是我，我會說客人，客人，遊客，都可以。

這樣可以啊，那等一下，等一下，正式開始的時候，有點擋住了，對啊，那你再看一下角度可不可以，僑一下可不可以閃過他。

老師一字一句指導孩子們講客語，他們是來自南投縣福龜國小的學生，正演練客語介紹詞，準備要拍攝一段特別的影片。

要有笑容喔，好，開始，這邊是國姓驛站，除了要給遊客來了解，南投縣好玩的地方，也將旅遊資訊，農特產品，透過國姓驛站，讓遊客來了解南投縣好玩的地方，和好吃的農特產品。

學生們能用流利的客語講出景點特色，台風大方、面對鏡頭一點都不會怯場，這是福龜國小「走讀家鄉與國際接軌的計畫」，希望訓練學生們用母語表達介紹自己的家鄉。

[南投縣福龜國小 校長
賀宏偉]
我們福龜國小的在地文史課程，是希望孩子能夠扎根在鄉土，熱愛鄉土，然後走讀家鄉認識家鄉，那將來成為他未來發展的一個根基，那所以，我們把在地的一些課程，景點、古蹟，納入我們客家學習，文化學習的一個重要要素當中，那藉由孩子走讀，深度去認識家鄉。

[南投縣福龜國小 客語老師
徐若晴]
這些學生本來就是在地人，所以帶學生出去這個社區，了解自己的在地的文史，一開始我就有這樣的想法，結果學校校長、老師那些，欸，就剛剛好有這個活動，就是開始，就說這樣可以帶孩子，出去了解一下在地文化。

學校從去年開始規畫讓孩子們練習，除了平時客語課程，客語老師在課堂上甚至下課後遇到孩子們都會用客語溝通，提升他們對客語的敏感度。

我們南投哪邊最有名，日月潭，日月潭，對，日月潭的１８號紅茶最有名
，對，很有名，很好喝，有放糖嗎，我們兩個喝好快，這很好喝，是喔，一個人一半給你好嗎。

[南投縣福龜國小 客語老師
徐若晴]
上我的課當然要講客家話，我就會跟他講客語，他不跟我說客家話，我也跟他講客家話，就他就會聽，加減的聽，加減的聽，有時候我們跟他講，他會跟我回答，他會用客家話回答我。

客語真實融入孩子們的生活中，因此不少學生與老師對話，也能輕鬆用客語應答，讓原本是福佬化了的國姓鄉，找回自己的母語。

[南投縣福龜國小 學生
劉芊妤]
就從一年級到四年級都在練客語，(那為什麼喜歡練客語呢)，有興趣，就是了解一些福龜的農特產品，讓大家知道。

[南投縣福龜國小 學生
徐培皓]
(你今天來的這個地方是哪邊)，國姓驛站，(國姓驛站有什麼好吃好玩的嗎)，咖啡還有，紅茶，就慢慢的背起來，(回家之後有練習嗎)，有。

客語老師將國姓鄉十多個特色景點寫成客語介紹詞，讓孩子們分組練習。

[南投縣福龜國小 學生
吳易晉(左)
這個地方很漂亮，也很適合拍照，所以想要介紹給大家認識。

[南投縣福龜國小 客語老師
徐若晴]
我先稿子，先寫好，錄音錄起來，他們看著文字稿，聽錄音這樣慢慢的學，欸，他們這樣學，我們再來一句一句的唸，再來音標再加進去這樣，慢慢的學，學起來當然要先說明，這整個的意思是什麼，對。

景點有國姓驛站、九佃落羽松、高速公路八景之一的橋聳雲天以及阿婆洗衣墩等，透過客語介紹外，也訓練學生利用平板來拍攝影片，讓處在較偏鄉的學生也能接觸、運用新科技。

你們把，把那個影片傳進去，你這三個是同一段嗎，看過一遍，看看，畫面哪一個畫面會，你覺得看起來比較，所以我們是不是要把影片往後推，前面再加一個標題畫面，這樣子才不會說，怎麼他講的話，明明已經在介紹了，結果你下面是九佃落羽松介紹，所以你前面再，可以再插一個主題的，類似那種主題畫面。

學生分不同的角度取景拍攝，學習景色該怎麼拍比較美，還要自己剪輯影片，不僅僅介紹家鄉的影片，學生在學習上也更豐富。

[南投縣福龜國小 學生
李忠汶]
我覺得學習到的就是，拍攝的時候可以讓自己，可以知道不同的，就是不同的角度來看這個世界這樣子。

[南投縣福龜國小 電腦老師
許俊義(左)
在以前的話，媒體是掌握在一些電視台手裡，那現在透過直播\\跟youtube這一類的管道，只要你有想法，你有創意的話，但是你要有能力，所以我們教了他這些能力之後，讓他可以去展現他的一些想法或是創意。

影片剪輯好後，上傳網路平台，讓更多人看見國姓鄉的美好，也間接幫助當地產業。

[國姓驛站 業者
黃湘睿(左)
因為他們家人都有種咖啡嘛，因為我們這邊咖啡農有一個問題就是，都是沒有像我們這樣有實體店面的，所以說他們有的時候就只能賣生豆，價格就沒有那麼好，所以我希望說，藉由這樣子的活動，跟學校配合，讓學生以後他們就知道說，要如何幫助他們自己的家長，而且他們隔壁的伯父、伯母，他們都有辦法幫忙。

小朋友，剛剛地震停止了，我們現在趕快戴上頭套準備避難，趕快離開。

聽老師口令，演練地震來時該怎麼保護自己，福龜國小在９２１大地震時校舍受創嚴重，因此相當注重地震演練。而想方設法融入客家元素的校方，連防震頭套都沒放過。

[南投縣福龜國小 校長
賀宏偉]
那因為我們做創客的學習，有一個是客語生活，我們就想讓孩子體驗客家文物之美，生活之美，於是我們有一個巧思，把剩餘的花布邊，放在我們的防災頭套上。

『創客』課程是現今許多學校想發展的特色，福龜國小也希望培養孩子們動手做，學習客家語言與文化同時結合科技應用，要啟發他們更多創意。

[南投縣福龜國小 校長
賀宏偉]
因為福龜國小，百分之七十的孩子是客家子弟，那我們立於在地的一個觀點來看，我們出發的一個創客意涵，就用創意客家人為出發，希望孩子像客家人一樣，但是又擁有科技的一個創意。

創客課程每週也會邀請竹藝老師，教學生用在地元素竹子做出竹藝作品、有趣的傳統玩具，展現「創客精神」。

[南投縣福龜國小 竹藝老師
賴弘春(左)
因為現在的小朋友，因為可能周遭環境都是以3C的那個遊戲玩具為主，那現在小朋友，幾乎很少動手做，那我們國小福龜國小，為了要讓在學的這些小朋友，他可以有自己能動手，又可以玩到最天然的材質，工藝材質，那所以我就來這邊發展我們的，譬如竹木藝的童玩。

而這樣的特色教學，也吸引不少學校前往交流，這天來自雲林縣的大埤國小，帶來校內特色社團電音三太子的精采表演，炒熱現場氣氛。

[雲林縣大埤國小 校長
林明淵(左)
那之前有兩次機會\\到福龜國小這邊來，那感受到福龜國小，在我們客家文化的推動，那或者是在整個學校的特色營造，那或者整個環境的建置，特色課程方面啊，很多很多都值得\\我們大埤國小來這邊，來就教來學習。

[雲林縣大埤國小 學生
楊絃育]
(所以戴那個是不是很重，你要跳舞是不是有點困難)，會有點困難要習慣(怎麼說)，它有時候會卡卡的，就因為，我們那裡可能是我們的特色，然後來這裡讓他們看到。

很歡喜，今天由我們來介紹福龜國小，我們學校四面環山，面向九九峰，僅靠著九份二山，就像一個小盆地，九九峰山下，有烏溪流過，山明水秀，地靈人傑。

除了兩校才藝交流，福龜國小也特別安排國、客雙語的學校介紹，並一起製作粢粑，了解不同的族群文化。

一、二，加油，加油，加油，好，好 可以換下一隊。

[雲林縣大埤國小 學生
張依雯]
那個木頭真的很重，然後搗起來很困難，因為太重了，然後粢粑又很黏，拿不起來，知道以前客家人都很節儉，把剩下，吃完剩下的糯米飯，拿來打粢粑。

[雲林縣大埤國小 學生
許淵筑]
很Q彈，很好吃，可以學習地方文化。

介紹學校，也要介紹在地產業，現場還有小小咖啡師表演如何泡一杯好咖啡。
、
[南投縣福龜國小 學生
賀科翰]
我學習到如何泡咖啡，還有泡咖啡，是一件很不容易的事情。

[南投縣福龜國小 學生
羅正翔]
認識國姓，認識我們國姓的咖啡，然後讓他們可以學習到，可以泡咖啡，不管是哪種的咖啡都可以泡，就是很好喝。

創造學習環境，結合文化、產業與語言，讓孩子動口說、動手做，而這樣的「創客」精神，也讓較偏鄉的福龜國小學生們，更認識、懂得家鄉的美好。

採訪/撰稿 吳怡君
攝影/剪輯 戴志明