客家新聞雜誌HAKKAWEEKLY

南投信義鄉的客家庄神木村在這次風災中嚴重受創，村內的隆華國小、神木國小都相當克難地如期開學，其中命運多舛的隆華國小已經是第三次損毀，校園地基被掏空、教室傾斜45度，只剩校門，師生們只好暫時借用村辦公室，在臨時搭建的木板隔間教室裡上課，學校未來易地重建完成至少需要三年；至於神木國小雖然沒有受損，但學生上下學的必經之路仍有土石流危機，加上神木國小的家長們因為風災，一夜之間，突然失去經濟來源，生計出現問題，孩子的教育也可能受到影響，一起關心神木村孩子的上學之路。八月三十一日國小開學日，是國小學童開心迎接新學期的日子，但南投信義鄉神木村的家長和孩子們卻開心不起來，因為他們的上學路好困難，一大早，這位爸爸騎摩托車送孩子來上學，通過臨時便道中央的大水坑，父女倆趕緊把雙腳高高抬起，驚險通過。

[神木國小家長會長
忻軍]
(每天要送小孩來讀書？)對啊，(這樣不會很麻煩嗎？路這樣？)沒關係啦，現在就是沒辦法呀，現在就是要這樣過，不然也沒辦法過來呀。小孩子要讀書比較要緊。

[神木國小學生
忻芸汝]
不會怕喔？每天要爸爸這樣送喔，，講是這樣講，不會怕，其實怕得要死。

近三分之一的神木國小學童都得如此上學，因為莫拉克颱風沖毀了連接神木村八鄰到神木國小的愛玉子溪橋，現在要上下學，只能走這條緊急搶通的臨時便道，

[神木國小家長
莫健芬]
本來昨天他們弄好的時候，這個車子可以過的，早上水就變得那麼大了，過來的時候看到這樣，我以為都不能過啊，很危險。

[神木國小家長
藍意梁]
要過水，會怕，要是又下雨，又會有土石流，心裡會怕怕的。

<神木國小九十八年度第一學期開學典禮，典禮開始。>

雖然孩子上學的路變得艱困難行，但學習可不能中斷，神木國小仍如期開學，全校師生齊聚一堂，唱首歌迎接新學期到來；老掉牙的歌曲，唱來五味雜陳。

<我們今天能夠很平安，都在一起，所以我們就唱一首簡單的歌，當我們同在一起。預備 來，當我們同在一起，在一起在一起，當我們同在一起，其快樂無比。>

神木村另外一所隆華國小，這天則在神木村辦公室克難開學，老師一大早來到「新學校」，用手上的遙控器打開鐵捲門，準備迎接學生來上課。

雖然克難，但師長們都盡力讓這個「過渡時期」的上課教室盡善盡美。

[隆華國小老師
黃艷芬]
我們是希望說小朋友即使在這樣的狀況下，閱讀習慣還是不要斷，讓他們隨手可以取到書，可以看這樣子，所以在開學之前要先把這些東西全部就緒。

隆華國小的師生得暫時借用村辦公室上課，是因為校園旁的神木溪和霍薩溪爆發土石流，沖走學校的操場和司令台，地基嚴重淘空，導致教室傾斜四十五度，學校只剩校門，這已經是隆華國小第三度面對重建了。命運多舛的隆華國小建校之後，遭賀伯颱風毀損，重建後又在九二一地震中震垮，好不容易再度重建完成，這次因為莫拉克颱風被沖毀。在學校服務二十五年的工友媽媽，看著學校三次損毀，心中無限感慨。

[隆華國小工友
蕭素珠]
感覺很捨不得，又覺得在這邊的學生很辛苦啦，還有家長都蠻辛苦。

然而孩子畢竟是孩子，問到新學期在「新」教室上課的感受，和大人的角度很不同。

[隆華國小學生
謝芊紫]
就是教室變小了，而且那個只能趴著睡覺，不能躺著。 (那你喜歡在這邊上課嗎？)喜歡，因為這裡好像走迷宮喔，好好玩喔。

[隆華國小學生
鄒詠竹]
沒有鐘聲，(沒有鐘聲喔，還有呢？)沒有操場，然後像資訊課都停掉了。

[隆華國小學生
徐振倫]
原來的學校空間比較大，還有加上可以玩的地方比較寬。

全校擠在村辦公室裡，活動空間小，薄薄的木板隔間，毫無隔音效果，學生總是會聽見隔壁班老師講課，都快搞不清楚自己上的是什麼課了，

[隆華國小校長
陳文源]
現在我們在這樣一個木板隔間的教室，隔音上面是會比較差一點，但是如果我們透過老師跟同學之間，我們彼此的把音量都放低的話，那應該還是可以克服的。

超級克難的上課方式，讓教育部長也來到隆華國小臨時教室，關心學生的上課情況。

<來這邊習慣嗎？唉唷 不講話喔，不好意思啦，沒關係我們慢慢就要幫他們找一個正常的(上課地點)。>

[前教育部長
鄭瑞城]
我想不管怎麼樣，臨時的都是臨時的，它絕對不會是一種理想的狀態，那政府不管是中央政府或者是縣政府，跟學校這邊盡快來做的是說，讓他們恢復正常，他們應該有更好的環境來上課。

這片空地就是隆華國小要搭蓋組合屋簡易教室的地點，預計九月底讓孩子「轉移陣地」，至於確定要易地重建的永久校舍要蓋在哪，校地還在尋覓中。

[南投縣教育處
處長 劉仲成]
就是要找一個安全的地，另地來重建，地找到以後，我們也要找結構技師、專家學者來做安全的會勘跟鑑定，校地的安全性是我們最大的一個考量，讓孩子學習不要中斷。

怎麼讓孩子安全上學，是神木村學校的第一優先考量，以神木國小學童的上學路來說，現在只要一下大雨，就備受土石流威脅。

<記者stand>
這裡本來有一座橋，莫拉克颱風的時候被沖毀，住在對岸的孩子要來上學，得走這一條臨時搶通的便道，不過要是下大雨，這裡隨時都有可能被土石流掩埋，到時候小孩子要來上學，就只能坐流籠了。

萬一又爆發土石流，孩子該怎麼上學，神木國小的家長、校方開座談會，集思廣益討論因應方式。

<我是覺得要考慮到流籠小朋友敢坐嗎？這部分我是希望家長可以陪，像我家妹妹從那條路回來，那條山路，他阿公這樣子載他回來，他嚇到發抖在哭。>

校方未雨綢繆，在孩子得「看天上學」的情況下，先行做好萬全準備。

[神木國小校長
史新健]
如果真的便道被沖刷，我們就要拉流籠，那如果在很危急的狀況下，你坐流籠也很危險的話，當然我們就要住校，所以我這邊隨時做準備。

大人們絞盡腦汁，期盼為孩子打造一條「稍微安全點」的上學路，但大部分未滿十歲的孩子聽到可能要坐流籠上學，心裡頭還是免不了害怕。

[神木國小家長
莫健芬]
小朋友聽到要坐流籠，就是很怕，就說媽媽那我不要去上學了啦，說我不敢坐那個，我看到很危險，等一下上面下大雨又要土石流，流下來，他說很害怕。

[神木國小學生
忻芸汝]
(八鄰那邊上學的路有時候會怕土石流的時候來又會不能通，你會擔心嗎？)會，因為我不敢坐流籠，很恐怖，因為我有懼高症。

可能要坐流籠上學，孩子們擔心受怕，因為不到一個月前，他們才剛親身經歷過莫拉克颱風帶來的土石流災害，心裡的陰霾仍未消失。

[神木國小學生
陳書家]
房子那裡，大水來的時候，我們都跑到竹林上面，去住我伯伯那裡，颱風天過後的時候，我們才下來。(那現在會怕怕的嗎？)還會。

[神木國小學生
忻芸汝]
就是水從浴室來，然後積到一百三十公分，然後再從浴室沖出來，整個都是泥土還有水，然後十幾天沒有抽了，都是惡臭，很臭。那家裡現在都不能住了？不能，

<颱風來，來幹嘛，颱風來了，OK先生說我的心情也變得不大好，都笑不太出來。>

雖然心理的傷害是隱形的，卻也是災後復建工程中重要的一環，朝陽科技大學師生以遊戲、帶活動的方式，企圖撫平孩子災後受創的心靈。

甚至要孩子用畫圖的方式，把記憶裡的八八風災畫出來，用圖畫作為抒發管道。

<那個咖啡色的是什麼？這個喔，對，土石流，所以你的家在哪裡？哇，所以土石流把你家淹起來了。那天土石流來的時候，你們有趕快逃出來？我們那一天的晚上就逃了，那天晚上就逃了，逃的時候你有好害怕嗎？有，還有一次跑給土石流追。>

[朝陽科技大學諮商心理師
蔡毅嬅
對孩子來說其實遊戲就是他的語言，畫畫就是他的語言，某個部分都是一個抒發，把他那天的經歷可以釋放出來。

風災，讓神木村的孩子經歷大自然帶來的災難，更讓不少家庭流離失所，失去家園和賴以維生的農田。

[神木國小學生
楊佩蓁]
(你們家這次有沒有怎麼樣？)前面快要崩下去了。(那家裡的田是不是也是？)兩個被打掉了。

[神木國小學生家長
彭麗珠]
田地全部都沖光光了，什麼都沒有了，家裡也沒有了，(這樣以後要怎麼辦？)現在也是要看啊，看要怎麼辦，就是走一步算一步，不然現在也是怎麼樣講，有腳也是走沒路了啊。

像彭麗珠這樣房屋損毀、土地流失的案例，在神木國小２７位學生、１８戶家庭中，高達三分之一；農田流失的也占三分之二之多，一夜之間，遭逢變故，學生家長們突然失去經濟來源，未來生計該怎麼辦，都還毫無頭緒。

[神木國小家長會長
忻軍]
現在家長的生計來源都沒了，耕種的田都沒了，再來，學生讀書的錢、家裡怎麼生活，問題很大，很嚴重，現在很多家長也不知道到底要怎麼辦。

[神木國小校長
史新健]
我們會從社會資源，來爭取在學校教育上或者是午餐上，如何有所挹注，減輕我們這邊家長的負擔。

[前教育部長
鄭瑞城]
如果要把學校教育做好，一定要連帶的家庭、社區這一塊都要兼顧，所以怎麼樣讓家長這邊生活能夠安定、工作能夠安定，小朋友的上學才會更有保障，所以這一點我們在重建委員會那邊在談的時候，現在已經不是談學校單獨的問題，而是說學校跟社區整個結合，讓社區這邊怎麼樣能夠重建家園。

災後重建是一條漫長的路，蓋好一所學校需要三年，這段日子裡，隆華國小的孩子得在組合屋裡上課；蓋好一座愛玉子溪橋最起碼需要半年以上的時間，這一學期，神木國小的孩子得「看天上學」；神木村的家長們要度過經濟難關，回到原來的生活，也還不知道要多久；「安心上學」原本是理所當然，如今對神木村的孩子來說，卻像是奢求。

採訪/撰稿 宋宇娥
攝影/剪輯 黃訓湧