閱讀繪本時，兒童是在聆聽文學，體驗美的事物，甚至藉由不同故事認識這個世界。那麼讓兒童成為創作繪本的作者，會不會更能產生共鳴呢？苗栗三義鄉公所在暑假舉辦「客語小作家繪本夏令營」，邀請三義女兒、同時也是客語繪本作者彭歲玲擔任指導老師，帶著15位國小學童共同腦力激盪，以舊山線為創作故事背景，讓石虎、臺灣藍鵲、穿山甲化身為主角，創作屬於三義的客語繪本，引領孩子從創作過程中更認識自己的家鄉。
客語小作家繪本夏令營學員 凃恩榳(左)
我們故事內容是石虎一家人去卓蘭旅行，然後就看到三義的舊火車站放在一個卓蘭渡假村裡面，他們就很好奇為什麼三義的舊火車站會在卓蘭，
客語小作家繪本夏令營學員 邱喬渝(右)
臺灣藍鵲去當導遊，阿啾箭(烏秋)還有穿山甲，跟松鼠，牠們是客人，臺灣藍鵲介紹了很多很多的地方，還有三義車站。
孩子們童言童語說著自己創作的故事內容，石虎、臺灣藍鵲、穿山甲都成了故事主人翁，隨著故事情節的推移，一窺三義舊山線的迷人魅力。
三義圖書館館長 吳家煜(左)
今年的主題就是舊山線，因為舊山線我們過去看到全部都是鐵道迷，比較官式的文章，這次我就想說是不是用小朋友的思維來看舊山線，在他們的世界裡，舊山線是如何吸引人、如何迷人。
暑假期間舉辦的「客語小作家繪本夏令營」，總共有15位苗栗三義在地的國小學童參加，他們的任務是要在10天內完成繪本的故事發想、圖畫創作。連續2年回家鄉擔任繪本指導老師的彭歲玲說，以舊山線為主題創作繪本，挑戰不小。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(左)
照片提供 三義鄉公所010239-010251
要介紹舊山線對孩子來說，其實要放在創作裡面不簡單，不過孩子很棒，他們用擬人化的方式來介紹舊山線，所以其實這也是很有趣的事情，覺得不是旅遊的書，是用一種很有想像力的方式，來創作，不過很挑戰就是，有歷史有文化，所以要怎樣呈現來讓大家了解呢，其實這很挑戰，所以我們第一天的時候就先請楊校長來跟小朋友上課，我自己也要了解。
照片提供 三義鄉公所
找來地方文史老師為孩子介紹舊山線的歷史、文化，以此為基底，再透過分組討論、激發聯想力，打造出繪本的故事架構。
客語小作家繪本夏令營學員 徐采熒(左)
就是有點困難，想故事不好想，這比寫作文還要難。它會有情節、就是像對話框之類的。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(左)
孩子想好(故事)以後就開始畫圖，現在看到大家很忙碌，畫草圖。先把故事想出來以後，就分鏡、畫草圖，像攝影一樣，一個鏡頭，一個鏡頭，說故事給人家聽，他們就先畫草圖以後，分工合作，做那個物件，一個物件，物件，大家分工合作，做出來以後，明天就會貼上去，貼上去之後，故事就出來了。
買回火車站
我畫的火車
鐵道迷的旅行
斷橋魔豆
記者 宋宇娥(左)
神龍在苗栗客家人的心裡有相當特別的地位，這次的客語小作家繪本夏令營當中，就有小朋友把神龍放到故事創作裡面，像這就是在講神龍把放在卓蘭的三義舊火車站搬回三義來。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(左)
火車站要怎樣搬回來，很重耶，要怎麼辦，怎麼做，他們就想到三義天上有很多龍、神龍，可以請神龍啊其實我很欣賞孩子們的想法，大人想不到的，其實這就是和三義特殊的文化有結合，又有很多想像力。
客語小作家繪本夏令營學員 凃恩榳(左)
一開始他們是說要讓神龍拖回去，然後我幫忙畫那些神龍。
三義圖書館館長 吳家煜(左)
小朋友他透過很生動、很靈活的想法，要搬回來他會想到拜託天上的龍，把它搬回來，但是目前來說，實際上可能沒那麼簡單，因為要透過工程，包括重型車輛、機具、吊車這些才有辦法來做。
繪本創作進行到尾聲，孩子們嘰嘰喳喳討論著背景繪製。
這下面刷水泥顏色，水泥顏色就你調囉，要水泥顏色喔?不要磁磚的顏色喔?水泥啦，好啦好啦水泥水泥。
一起討論出來的故事內容，具體該畫成怎樣，可別看他們只是孩子，其實都能清清楚楚描述出、色彩選擇以及繪製手法。
你剛說這裡用什麼背景?夕陽，是傍晚的時候嗎?對呀，他跟家人。刷水的話然後再弄一些黃色，黃色、橘色、紅色，然後等它乾之後再畫一個大太陽。
客語小作家繪本夏令營學員 吳祈勳(右)
我其實上畫畫課已經上3年，我的畫畫老師他很會畫風景，那我就是跟他學習，他畫風景我就學他，畫些天空藍，如果要模糊的那一種，就要刷水，然後再畫色，然後要重疊這樣，我就想說這技巧可以用在這上面。
有些組別則是檢查是否有缺少物件，進行最後的趕工製作。
少那個斷橋上面它其實雖然是藤蔓，但是它旁邊會有一些，會有一些草，對 會有一些草，做一些類似這樣子的，類似這樣子的，然後給它有一點層次的重疊，這少畫了，沒看到臺灣藍鵲，牠要爬上去啊、牠要爬上去啊。
漂亮的臺灣藍鵲是其中一個故事主角，登場頻繁，所以得要畫出大大小小、數量繁多的臺灣藍鵲，對孩子來說，重複做同樣的事，可不容易。
客語小作家繪本夏令營學員 邱喬渝(右)
臺灣藍鵲，(為什麼臺灣藍鵲比較不好畫)?因為牠的顏色很鮮豔。
客語小作家繪本夏令營學員 賴詠翎(左)
困難的話就是顏色調的跟老師講的不一樣，然後就要重畫。(那如果老師一直叫你重畫你會不會覺得不想畫了 很累)，會。
加上指導老師要求高，不夠好，再畫一遍是家常便飯，難免遇到孩子鬧脾氣，這時候彭歲玲就會來個精神喊話。
很棒喔，很讚喔，我們的，很快就要完成了。
國小老師退休的彭歲玲面對學童的各種情緒，也很有一套。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(右)
我們畫的過程中，時常會集合起來，會跟大家鼓勵，看別人，你看那個某人誰誰誰，你看他畫了四遍、畫了三遍了呢，大家來幫他拍手一下，就會這樣精神喊話，就會叫他們學習別人，互相學習互相觀摩。
參加繪本夏令營的孩子們，分組，分工合作，共同完成一件任務，但是不免總是會有些爭執、口角、小吵小鬧。
客語小作家繪本夏令營學員 吳祈勳(右)
有時候會(有爭執)，但是因為爭執的話，他們都是二年級，所以就是，他們就是會吵一吵之後，好啦好啦，這樣就沒了。
客語小作家繪本夏令營學員 凃恩榳(左)
我和他就是有時候會吵架，那些二年級的就在旁邊圍觀，最後就是會有人去讓步。
客語小作家繪本夏令營學員 賴詠翎(左)
為了要拿顏料的時候呢，水太多，會被對方罵，然後會搶剪刀。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(右)
有些很會畫，他就會嫌別人，會嫌，他為什麼畫得那麼醜，不要給他畫啦，會有這樣的情況，也是一樣要開導啦，就要特殊的開導，我們可以分工，可以構圖給他畫，色彩就叫別人幫忙，因為這是分工合作的嘛。
孩子混齡同組，也能讓孩子互相學習尊重與包容。
客語小作家繪本夏令營學員 吳祈勳(右)
我們這一組有很多二年級的妹妹，其他組就是五、六年級，相對的二年級的妹妹想像力比較豐富，五六年級他們就是會比較實際。
客語小作家繪本夏令營學員 徐采熒(左)
他們想像力確實比較好，因為他們比較小，腦洞都很大，異想天開之類的，(所以你們聽了覺得還不錯)?聽了再講，可以順就好，順著就好。
講一遍魚藤坪、魚藤坪，對，講一遍買回來，買回來。
寫下故事裡出現的單詞，加上美術圖畫設計之外，還要學客語。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(右)
希望他們從創作中，就是這創作的過程中學習到客語，你看這些客家詞彙中我們講到這裡的歷史、文化，創作的過程就會讓他們一直練習客語，因為這些孩子其實沒有全部都會講客語，很多不會講了，很少講客語，也藉由這種機會讓孩子學客語。
三義女兒，遠嫁到臺東，連著兩年回鄉帶著在地孩子創作屬於家鄉的故事繪本，身兼客語繪本創作者、客語薪傳師、電台主持人多重身分的彭歲玲，很單純只是想要客家文化、語言的傳承方式，更加多元，引發孩子的興趣。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(右)
讓孩子了解我們本土、我們是三義人，讓他們了解這裡的歷史和文化，因為你要了解，你才能創作，我覺得創作最主要的目的，就是學習語言還有學習自己在地的文化，其實這種創作方式就是訓練孩子分工合作。
孩子集思廣益創作的故事繪本也將會出版成書，去年夏令營孩子的作品《沙鼻慢城》，就以客英雙語有聲書的方式出版，佳評如潮。
三義鄉長 呂明忠(左)
全部是我們的小朋友由彭歲玲老師帶著，小朋友自己發想，要怎樣來做這本書，就是經由來到我們圖書館裡面，大家慢慢去研究出來。這是雙語言的，有客語翻成英文，孩子學講話，就讓他聽客語，同時又能學英文。
前一屆繪本夏令營學員 蘇意媗(左)
我們現在的小朋友，會講客語的很少，我認為有這種活動，是讓小朋友認識自己的故鄉，還有我們講的客語，都是我們家鄉的東西、身旁的東西，是很好的。
客語小作家繪本夏令營老師 彭歲玲(右)
很高興出版了，他會跟家長說這是我畫的這是我畫的，你看到會很感動耶，我們叫家長來欣賞，邀請家長來欣賞的時候，他就會跟家長說他做了什麼事情，他做了什麼事情，大家就說那麼漂亮、小朋友好棒喔，他就有成就感，我是覺得很好。
採訪/撰稿 宋宇娥
攝影/剪輯 蔡裕昌
這群孩子們以舊山線鐵道文化當作故事背景、動物化身為主角，用生動活潑的彩筆，一筆一筆描繪出自己家鄉的人文地景，跟隨孩子童趣的視野，繪聲繪影繪家鄉，苗栗三義似乎更引人入勝了。
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