2017年實驗三法鬆綁後，公辦實驗學校上限可達各縣市15%，位於高雄市美濃區的吉東國小，於去年申請轉型為實驗學校通過，主題設定為客家人文，是全台灣第一間客家人文實驗學校。吉東國小校方認為，客家文化是吉東地區很重要的特色，卻因現今生活型態轉變，學生們對生活周遭的事情越來越陌生了，因此他們想透過實驗學校課程來翻轉教學目標，比起學業成績，更重要的是，孩子能成為美濃在地真正的客家人，不僅會說客語、也能對在地美濃文化有更多認識及認同。
走在田埂中的這群孩子，不是在拍廣告，而是正在上課。
(轉)這邊是轉緊、右(轉)是打開來，來，右邊、不要轉這麼快，不要轉這麼快、慢慢來，好，你轉，你轉，再轉，好大水流出來了，好、停。
水門怎麼轉、水怎麼流，農民耕種時如何協調用水，這樣的農村生活知識都將納入國小課程中。
[美濃區吉東國小 學務主任
陳智輝]
趁這個機會，讓孩子了解說，我們的這些水從哪來的，不要說，欸，這水、反正水圳就會有水啊，(這是從)大圳流過來的水。不要生活在這個環境，對我們自己這些，這些我們插秧的時候、我們秧苗插下去，水從哪來都不知道。
高雄市美濃區吉東國小，今年8月起即將展開的全新上課型態，不再受到鐘聲限制，2017年實驗三法鬆綁後，提高公辦實驗學校比例，吉東國小憑藉著原先打好的多元課程基礎，申請轉型為「客家人文實驗學校」，扭轉「重學科、輕能力」的傳統學習環境，以強調出客家人文特色。
[美濃區吉東國小 校長
劉家宏(客籍)]
要有「四客」，從這四客變(成)他「是」一個「客」家人。所以就是傳客、創客、美客跟行客，那在傳客部分我們強調就是真傳，也就是教育的真，他要得到真傳，他必須要了解客家的歷史、文化、語言，這是傳客，他可以傳承這些客家美好的傳統。
[高師大華語文教學研究所 所長
鍾鎮城]
第一次出現說，小孩子的客語(能力)沒有再，沒有再降低了，就等於說他們的客語(能力)越來越好、越來越好，他們可以用客語來學數學、他們可以使用客語來學國語、他們用客語來學體育。我們說這二、三十年來，一直降低的客語(能力)就止住了，不只止住了，還開始往上爬升，所以去年對我們來說很關鍵啊。
我有一百陣風，一百陣風，一百陣風吹過我的庄頭，一百陣風。
美濃孩子們的客語能力能夠止跌回升，有賴高雄市客委會，從102年起，在幼兒園推動客語沉浸式教學，同時也在國小實施客華雙語教學計畫。然而執行了幾年下來，發現這些教學模式仍有其限制，所以籌備近兩年後，吉東國小便申請轉型為客家人文實驗學校。
[美濃區吉東國小 校長
劉家宏(客籍)]
客華雙語它常常就是說，可能就是，今年做、明年不做，或是說它要很多的拜託、請託，可能老師才願意加入，然後它可能那個時間上，就是說也沒有辦法像我們就是說，我們打破這個學科的界線，然後我們就是很多的客家主題。
[高師大華語文教學研究所 所長
鍾鎮城]
實驗學校做起來之後，才可以能夠說，(以)我們來說，從幼兒園到國小六年級，這所有的這樣的，我們說這個連續性、它的持續才可以拉起來。
講一遍，我要用鐵鎚來敲螺絲釘。對，來，敲下去，欸，有開洞了喔，很好喔，好 來，給徐政，徐政，不要敲到我的手喔，輕輕地，喔，這樣有穿過去了嗎?有，那我們現在要把它拔起來。
除了把客語設定為教學媒介語言，課程也強化美濃在地文化，從學校所在地南隆地區的開墾歷史，到發展歷程、傳統技藝等，全都一一教給孩子。但也讓人驚訝，難不成客家人口占比超過9成的美濃，也得靠教育體制來延續客家文化和語言了嗎?
[美濃區吉東國小 教師
蕭美珠]
這個不是應該，平常就很自然地在家，在爺爺、奶奶、在爸爸、媽媽就傳下來的東西，而現在變成要特別去教。因為我來吉東，第六年，就帶了三屆一年級的學生，一個很大的感觸就是，一年級的學生越來越不會講客語，一屆比一屆更差。
７、
美濃區吉東國小 校長
劉家宏(客籍)]
之前就是說，欸，我們可能，不認為客家語很重要，就覺得說，就讓它隨著時間的淘汰，可是我今天覺得說，很多美好的事情，我們常常都認為它失去好像，好像不可惜，其實，我們很多美好的東西它失去之後，它是一場災難啊。今天我們宣示了我們要做這件事情，其實就讓人家覺得說，這是一條可行的路，那也會讓大家認為這是一條重要的路。
[照片提供 吉東國小]
吉東國小校長劉家宏，是不會說客語的客家人，這讓他對「客語復振」有股使命感，但推動全台第一間客家人文實驗學校，挑戰不小，不只老師們得另外接受培訓，還要自己設計教案、備課壓力增加不少，但做中學、學中做，能夠提升自我能力，是教師們同意申請轉型的一大關鍵。
[照片提供 吉東國小]
[美濃區吉東國小 校長
劉家宏(客籍)]
其實老師他在這樣的實驗課程，他大概需要具備三種能力，第一個就是說他要對在地有所了解，第二個就是說，他要能夠轉化課程，把在地的元素轉換成課程，那第三個就是他的教學能力。其實也是從兩年前，我們大概就開始進行這樣的課程，就是認識美濃、走讀美濃。
[美濃區吉東國小 教師
毛嘉寧]
尤其是客家文化這一塊，對我來講，它真的是、不是那麼熟悉，所以備起課來真的，真的很花時間，然後包括我們現在要寫一些農事課程的教案嘛，那個也是啊，我想要寫一個那個什麼，玉米的成長，那我從來沒有種過玉米，玉米的病蟲害，那我們就要在那邊，很努力的、找很多的資料這樣子，對，可是我覺得它就是一種，變成一種師生共同的學習。
打破傳統教育體制框架，轉型為實驗學校，更得說服家長。吉東國小不斷強調，基本學科能力課程不但不會受到排擠，還將在地認同、文化素養融入課程規畫，要孩子從小心中就深植美濃文化。
[美濃區吉東國小 家長
邱勝鴻]
(校長)就跟家長說，我們要推動這個客語的專業，專業的這樣的小學，對，我是認為我很支持校長的做法啦，就是說推動看看，看會怎麼(發展)，當然要鼓勵啊。
[美濃區吉東國小 家長
劉建茂]
我的孩子，在這個鄉下有這個機會接觸到這個客語，又可以說，帶動這個以前可以說，上一代、以前的這種優良的傳統，把這個，把這個精神學習下來，我相信，不管今天他出社會從事各行各業，都會對他的這個工作，還有他的生活，都有一個很大的動力這樣。
[美濃區吉東國小 教師
蕭美珠]
國小要學的國語、數學、自然、社會那些一樣有上，尤其國語、數學基本上就沒有什麼變化啦，我們學校之前就有一個所謂的，「maker創客基地」，它會結合那個自然，科技教育的部分，那社會就比較多會和客家文化、在地的生活，結合在一起。
解決了在地問題，還有外部挑戰得面對，高雄市長韓國瑜曾拋出，「母語回家學」想法，這對推動客家人文實驗學校是否有影響?既有的母語教育政策是否生變?都得一一確認。
[高師大華語文教學研究所 所長
鍾鎮城]
你要找到這個，它學校、家庭、社區，還有政策，這方面要如何取得平衡，這個要掌握住，所以現在說，像現在高雄市這個部分，我們是感覺到，教育局對(實驗學校)這件事情是支持的，還不錯，他們非常重視，還有客委會對這件事情、新的主委對於這件事情，他也看到了，所以他們也在想說怎麼支持我們執行，現在要繼續做下去。
身為高雄市第六間校園創客基地，吉東國小硬體設備相當完善，為了切合客家人文實驗學校的課綱規定，科技課程設計也融入美濃日常生活，希望科技不再冷冰冰、能夠貼近生活、實際運用。
好，來，預備，開始，讓自己的車跑到前面那個人喔，這裡，這裡，這是我的啦，不能用手，喂，快點過來，歪掉了。
你現在要前進嘛，這個要前進、這個要後退，所以表示你這一輪，它接錯了，所以它停車，停、好，所以我們要去查，這一輪接的線是這一條。
[美濃區吉東國小 學生
巫柏成]
就是自己做的要自己接線，還有，有一些東西要裝到另外的一個上面。(會很困難嗎)，有一點。
[美濃區吉東國小 校長
劉家宏(客籍)]
欸，我想要做一個自走車，然後可能小朋友就說，欸，這個自走車好像，比較不像是那個吉東會出現的，然後他們就會想說，那我們是不是來做那個，就是這個挖土機或耕耘機，我們在做這樣的過程當中就會開始去想著，欸，怎麼樣子它會跟我們那個客家有做一點結合，孩子在這個過程當中，他開始會去留意他的文化。
[美濃區吉東國小 教務主任
王昭欽]
想辦法把客語融入資訊課裡面，做程式設計的，比如做一個客語學習機，對，然後就帶領他們利用電腦的科技做客語的訊息。
這隻大豬，你也可以多做幾隻小豬也行，你可以做那個存錢筒啊。
當課程變得有彈性後，課堂氣氛更有活力，也讓人期待今年8月，客家人文實驗學校實際運作後，學生和老師會產生哪些火花。
[美濃區吉東國小 學務主任
陳智輝]
如果我今天我帶孩子們去參觀這個，參觀這個我們竹子門(發電廠)、或是參觀敬字亭、東門樓，我們看了，我們就會，回來的時候，我們就會製作這些，就是要小孩子了解我們客家的文化。
[美濃區吉東國小 學生
陳侑宏]
我做棒球豬，等一下我會畫它的臉，然後一個豬這裡，弄一個土，然後這裡搓兩個，然後就可以、就可以很像豬的樣子。
老師設定「豬」這個主題後，學生們真的是天馬行空、做出很不一樣的陶藝品，「讓孩子自由發揮想像力」，不再只是喊好聽的口號而已。
[美濃區吉東國小 教師
毛嘉寧]
我還滿贊同這個(客家人文實驗教育)課程，因為你會去強調，然後小孩自己就是客家人，那他們更應該對他這塊土地，很，就是有比較深一點的連結，那我覺得(孩子)他沒有忘記他的家鄉，他有一天就會，對這家鄉有所付出。
[美濃區吉東國小 教師
蕭美珠]
我們校長也曾說過一句話，我們開始做實驗，既然是實驗，不是說一定會成功，也不是說一定，三年、五年會失敗或成功，我們就去做，所以其實對我來說，學校裡大家有這個想法要一起做了，就去做，因為像我也是可以退休的年紀了，所以朋友，美濃在地的朋友，我們有時候講到會說，就好像給自己一個，再來去拚一次的那種想法這樣。
透過法規鬆綁，公辦學校也有了打造「不一樣的教育」的機會，在既有基礎上，結合在地課程與文化意向，師長同心，讓小朋友從小習慣講客家話的環境，也透過自然學習的方式，認同自己家鄉的文化。
採訪/撰稿 陳欣渝
攝影 羅應展
剪輯 戴志明
留言列表
{{ article.title }}